導語：教育內卷化就是指在教育資源有限的情況下，大家為了競爭有限的資源，拼力要求孩子比別人做得更好。

教育“內卷化”的今天，很多已經被徹底“功利化”的家長們殺紅了眼，為孩子花多少錢，耗費多少精力都在所不惜。做不了學霸，就做“學霸的媽”的理念激勵這些家長'砥礪前行'。

《親愛的小課桌》中，徐敬凱媽媽讓他在寒假做了376張試卷，有270張考卷、7本大題、50張自答卷。敬凱媽媽認為孩子不需要快樂的童年。小區的育兒群裡也經常有寶媽轉發類似“三年級的孩子開始學習初中數學”，“寶媽分享6歲孩子如何提前學完四年級課程”，“3歲認3000個字、4歲背唐詩宋詞上千首、5歲能看原版《哈利波特》”等等這樣的資訊。多學、提前學儼然已經成為常態，孩子被逼成了“天才”。

成人可以透過辭職來解脫自己的工作壓力，而孩子如何解脫呢？“我活得太累了”，四川一名小學生留下絕筆，從樓上一躍而下。不用統計就可以判定，絕大多數孩子和父母對話的高頻詞一定是“學習”。抑鬱、自殺、離家出走，這似乎是孩子在無助、迷茫時能想到的唯一退路。北京大學著名心理教育學者徐凱文老師曾經提出一個概念，叫“空心病”。“我是誰？我要到哪兒？我不知道自己是要成為什麼樣的人。”這是當代學生乃至知名學府中的學生都有的疑惑。

舞媽吐糟自己的孩子：“一名名副其實的學渣，有一顆坐懷不亂的心，不管老母親是不是像暴跳如雷的猩猩一樣每天各種叨叨、催促，他總能穩如泰山的坐在那裡放空。”放空是因為孩子還不能從家長角度看待未來的辛苦。內心沒有樹立正確目標和理想的孩子，就不會產生努力向前、積極向上的驅動力。猶如蒼茫大海中的一葉孤舟，如果前方沒有燈塔，只會隨波逐流。而家長就是孩子前行的燈塔，燈亮得越早，孩子前進的越快。

很多家長小時候都聽過五個字：德智體美勞。

百度的詞條解釋得非常通俗易懂：德智體美勞是對人的素質定位的基本準則，也是人類社會教育的趨向目標，所以人類社會的教育就離不開德智體美勞這個根本。

“德”：培養孩子正確的人生觀、價值觀。

“智”；培養孩子系統的科學文化知識、技能，發展孩子的智力和與學習有關的非智力因素的教育。

“體”；培養孩子健康的知識、技能，發展孩子的體力、體質、意志力的教育。

“美”；培養孩子的審美觀，發展孩子鑑賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素質的教育。

“勞”；培養孩子勞動觀念和勞動技能的教育。

知名主持人白巖松曾對這5個字做了新的詮釋，在這5個字之外還加了一個“情”字。白巖松認為“德”這種素養中要包含公德，能守住公共秩序，擁有公德；“智”這種素養就是要關注智慧，現在的老師應該逐漸地由知識的傳遞者向智慧的傳遞者轉變。如今孩子獲得知識的途徑很多，因此他們不缺知識，缺的是智慧，缺生活的智慧，生命的智慧，缺很多方面的智慧；“體”這種素養重點是育，'教會孩子們如何在規則的約束下去贏，接下來教會孩子們如何體面並且有尊嚴地輸。'，有尊嚴地輸是引導孩子在體育運動中提高抗挫能力，敢於去做有可能面對失敗的嘗試，愈挫愈勇；“美”這種素養重點是培養真正的審美能力，引導孩子擁有與時俱進的真正的審美能力；“勞”素養更多指的是用智力、人工智慧創造的勞。增加的“情”素養，是引導孩子能管控自己的情，能敏銳地瞭解到周邊的情緒，能處好人際關係。

這5個基本素養涵蓋了一個“完人”的方方面面。而現在只顧培養孩子成為學霸的家長，其實只注重培養了孩子“智”的發展。因為忽略了德，體，美，勞四種素養，孩子在成長過程中將面臨越來越多的困境，障礙。近期乃至近些年教育部屢屢釋出有關高考的相關資訊，稱在高考中需要重視學生德智體全面發展，舉措之一就是大幅減少記憶性考核部分。知識的檢驗不再只需死記硬背。想要在高考獲得好成績，需要各方面綜合能力。體育、美術、音樂中考將逐年增加分值，達到與語數外同等水平。

近在眼前的未來，孩子成績將能夠全面反映孩子的各種素養。高分學生不再只是“智”的分數突出，每個孩子都有自己的特性，也許孩子膽小敏感，不敢和人說話，但是他心細，善於觀察；也許孩子沒心沒肺，被批評了從來不在乎，但是他性格樂觀，積極向上；也許孩子的成績不好，不愛學習，但是他是個籃球高手；也許孩子不愛閱讀，但是他動手能力強……。孩子的特長會在成績中體現出來。

作家林清玄曾說：“好的教育，是喚醒孩子內心的種子 ”。家長現在應當做的，就是提高自己的見識，給孩子足夠的陪伴，引導孩子透過優勢來喚醒自身的潛力，感受到自己的能量，快樂成長。

結語：育兒牢記5個字：德智體美勞，外加一個情字。

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我是為娃學畫，我始終堅信初生的嬰兒好似一張白紙，一方未開墾的沃土，父母唯有勤練“畫功”，才能為娃畫出一條人生坦途。