寫作文要按照一定順序進行記敘和描寫，才能使文章條理分明，層次清楚，表達完整。寫作中常用以下4種順序：

一 時間順序

按時間先後為順序進行記敘，在寫人、寫事、寫景的文章中，經常可見使用這種順序。

按時間順序記敘的作文，有較為明顯的表示時間的詞語或短語。在表述時間順序時，可以使用固定的詞語或短語。如：春夏秋冬、早中晚、過去、以前、深夜10點等。中高年級的學生，寫作中要靈活使用時間順序詞語，把時間順序和事件背景等結合起來，適當鋪墊、渲染，既可以更好地交待清楚想也表達的文章內容，更能使文章富有文采，更加鮮活生動。

如：《校園四季》（片段）

春天，小草探出頭來，給校園增添了一片平靜的綠色。幾場濛濛細雨，草色更綠了，空氣更清新了。校園的老樹吐出了新芽，那是新的希望。

到了夏天，校園裡空無一人，學生老師們都放假了，只有火辣辣的太陽曬著長長的跑道，煩人的知了不停地鳴叫。

秋天，又是一個新學期的起跑線。天氣漸漸涼了，學生們的衣裳漸漸加厚，花壇裡的老樹紛紛落葉，落葉在秋風中隨風飛舞，那是秋天獨有的味道。

白雪皚皚，寒冬來臨，漫天飛舞的鵝毛大雪給教學樓織上了一件雪白的毛衣。操場上更是一片雪白的世界。

上面的文段圍繞校園風景，按照春夏秋冬四個季節，分別描述校園最具特點的景物，條理清楚，是寫作初學者最易學習的寫作順序。

二 空間順序

空間順序是指按地點的變換進行記敘，有時又被稱作按“遊蹤”——遊覽順序記敘，使用這種順序的文章一般是寫景作文使用，如寫遊記、活動等，有的記事作文也會使用空間順序。

空間順序的使用中，一般會有表示地點的詞語或短語。如：山腳、山腰、山頂、路邊、教室裡、從......到......等詞。使用空間順序描寫可以更加自如表達作者在參觀、遊覽時的內容，但相比表時間順序的詞語，空間順序的詞語使用要求更為準確，特別是關聯詞、過渡詞的使用上，要結合遊覽路線和實際情況，做出正確的選擇。

如《十里銀灘遊記》（片段，作者 張子硯 2年級）

我走在海邊的沙灘上，沙子白白的，細細的，踩上去，軟軟的沙子就像在給我腳撓癢癢，真舒服啊！

沙灘旁有很多奇形怪狀的礁石，有的像青蛙，有的像水牛，有的像老虎，還有的像鴨子，它們姿態各異，有趣極了。

我跑到一塊大礁石上，看到遠處的海水碧藍碧藍的，無邊無際。風吹過，有雪白的浪花向我撲來，又調皮地跑開，好像在和我玩遊戲呢。

上面的文段就是採用的空間順序，從沙灘，到沙灘旁的礁石，再從礁石上，到無處的海水，一步一景，細緻描寫，彷彿帶著讀者一起在海邊遊覽了一番。

三 事情發展的順序

事情發展的順序，指的是按照事情的起因、經過、結果進行記敘。一般在記事、寫人作文中經常使用這種順序，一些童話或想象作文也經常使用這種順序寫作。事情發展的順序沒有明顯的重點詞或者關鍵詞。

此種順序的使用要注意詳略的安排，起因、結果要簡單交代，經過部分要詳細記述，要抓住關鍵情節，描摹細節，透過人物在事件中的表現，推動事情的發展，同時，能把事情的經過寫得一波三折，引人入勝。

如：《快樂的旅程》（片段，朱恆毅 2年級）

我看見人家騎馬那麼痛快，便也想試試，於是就向爸爸訴說了我的請求，爸爸同意了。

我騎的是一匹棕色馬，有著長長有脖子，披著一層又鬆軟又厚實的毛。騎上馬後，我們開始了長達三公里的旅程。我們從石灘上出發，一開始，牽馬的人要把馬牽下水，我很害怕掉下去，趕緊夾緊雙腿、閉上眼睛，任由馬把我馱了過去。隨後我們繼續向前，一路上，青山綠水、綠草如茵，我覺得騎在馬背上看風景更美妙、更完整。

我正看得起勁，突然感到馬身在下沉，我連忙轉過頭，發現原來是馬在低頭吃草！吃完草後，馬兒繼續往前走，不一會兒，我就看到前面有個大斜坡，更讓我緊張的是，我們居然要從那個大斜坡上上去。當時我早就緊張得牙齒打戰、手腳發抖，可是緊張也沒有了，只能任由馬兒把我馱了上去，在上去的過程中，我看見前面那匹馬居然蹬有土塊兒下來，但我還是堅持著上去了。不知不覺中，已經到了終點，這真是一次又快樂又驚險的旅程啊！

上面的文段寫的事件是“騎馬”，採用的是事情發展的順序。起因是“看見人家騎馬那麼痛快，便也想試試”，經過部分詳寫，主要描寫了“馬下水”“馬吃草”“馬上斜坡”等三個情節，結果是快樂又驚險地到了終點。整個文段完整、有詳有略，透過心理活動和環境的描寫，讓我們感受到了小作者內心的緊張、興奮、激動。

四 分類內容排列的順序

根據人或事物的性質、特點，把內容分為不同的類別，然後按照所分類別逐個進行記敘。這種順序在寫人作文、寫景、寫事和狀物作文、說明文時都可以使用。

按內容分類的順序寫作，在內容排列上可以分為以下幾種：

一是並列，把要寫的內容分類，逐個記敘和描寫，一般各成一段，如寫《我的鋼筆》，可以把內容分為鋼筆的外形、使用功能、學習中所發生的事3類內容，內容之間各自獨立，從不同側面去描寫鋼筆的特點。

二是先分後總，或先總後分，課文《再見了，親人》中，前三段分別描述志願軍同大娘、小金花、大嫂告別的情景，最後一段總結中朝人民的深情厚誼，這是典型的先分後總的結構。反之，先總述，再分別描寫，就是先總後分。

三是總分總，先總述或概括主要內容，再分別描寫，最後進行總結，點明主題或中心思想。如《秋天的樹葉》，先總說秋天的樹葉很美，再分別敘述樹葉的形狀、顏色、動態和對樹葉的感悟，最後總述，抒發對秋天樹葉之美的讚歎之情。#學問分享官#