今天晚上託管班的幾個孩子都提早完成了家庭作業。

因為考慮到快要期末考試了，而且最近我們這邊疫情鬧得挺嚴重的，所以我就想著給他們多複習一下，爭取期末考試考個好成績，回家過年也愉快點。

所以我就安排了聽寫語文中必須要掌握的生字詞，聽寫完了我一個一個的給他們改了，然後安排他們改錯。

我的要求是讓他們把錯的那一個詞語整個寫下來，這樣方便記憶些，因為光寫錯了的那一個字的話，根本就沒有太大的意義。

畢竟中國文字博大精深，兩兩組合讀音相似，但字形字義完全不同。只會寫那一個字，根本不行。

但其中有一個男孩沒有按照我的要求寫，固執的就寫一個字，還是寫成一塊板，分不清誰和誰是一家的。

當然他的字寫的很好，這點我表揚了他。

我見實在說不通就把雙胞胎妹妹寫的給他看了，整整齊齊的排成一列，一目瞭然。

他沉默了，或許有點不服氣。

說完後我轉身去看雙胞胎姐姐改錯，結果雙胞胎妹妹見義勇為又去給那男孩解說該怎麼怎麼寫。

那男孩聽得爆地而起，直接衝出了教室門口，當時我心裡有點波瀾了但還是想著：沒事，勸一下好了，說清楚就好了。

但我沒想到的是，我去勸他，他還生氣的直接跑開了，跑回教室還沒等我說什麼，就憤怒的把筆摔了。

很好，有脾氣是吧？

我也火了：“你幹什麼？！什麼脾氣？！人家只是跟你說一下要怎麼寫怎麼改錯？你這發的什麼脾氣？！”

“你厲害的狠呢？別人一點說不得你不對是不是？你有脾氣你倒是把錯的改好了啊！”

“你不改，聽不得別人說不好的話，你就會越來越差，越來越比不上人家。”

“你這脾氣很討厭嗷！我跟你說，你這脾氣不改，就很讓人討厭。”

這是這麼久以來我第一次對他說這麼重的話，以前雖然我也發現了他性子裡的執拗，愛表現自己，喜歡被人誇，但覺得都沒太大的問題。

但沒想到，這一次他的反應居然那麼大，先是不打招呼直接憤怒的跑出教室，再是摔筆。

渾身都寫著：我很不高興，你們不該那樣說我。

天地良心，真沒說他什麼不好的話，全程只是指導他該怎麼做，就這樣都能炸毛？

我是真的無語了。

當然，考慮到現在教育的敏感性，我是一邊教育他，一邊也在反省我自己有沒有言語不當的地方。

但一方面我又覺得必須把話說重一點，讓他意識到問題的嚴重性。

說了他一會兒的時候，他媽媽推門進來，但又趕忙離開。

當然那會兒我還不確定是不是他媽媽，我還以為是某個老師。

我這人也敏感，說了他一會兒，看著他在那裡沉默，做反思狀。

正好雙胞胎姐姐說，另一個胖嘟嘟的小女孩的語文書忘了收到書包裡拿回家。

我就丟下了一句：“好好反省一下，你這樣做對不對。”便出門去了。

出門正好看到男孩的家長跟一個老師聊天，我還特意湊近了看是不是男孩的家長

果然是。我面上不顯，心裡舒了一口氣。

我的神色仍然是憤懣的，我跟家長說：“我說了他。”

家長點頭說：“嗯嗯，我看到了的，就是要給他把這個脾氣弄一下，他脾氣就是大的很，就是該好好說哈他，不然他總是發脾氣。”

好吧！家長都知道自己的孩子脾氣很大。

這一點倒不會怪我，但是會不會又怪我管得不夠嚴？

這個真不能怪我太敏感，實在是……

唉！

她隨後進教室讓孩子收拾包包回去，又說他們數學最近幾天都沒有佈置作業，感覺他們數學老師不是很喜歡他們。

我連忙說：“不要這樣說，他們現在課都上完了噠，他們老師安排了他們複習啊。”

隨後，又扯出了些有的沒的話題。

現在想來很想抽一下自己，幹嘛那麼多話？！

最後送那孩子走了，我還主動跟他道別，那孩子也乖乖的揮手，沒有了那股子戾氣。

明天他來還要好好跟他說道說道，也慶幸這孩子才一年級，平時也還是很乖的。

換個人，如果家長怪我，或者孩子死不悔改，我可能也不願意再嘗試了。

因為我也不是什麼大聖人，一個人教不了那種被寵得無法無天的孩子。

這樣的孩子其實只要沒人護著，把道理扳碎了講給他聽，並且平時多注意他這一方面，多引導他學會控制自己的壞脾氣，交給他明辨是非的能力，他慢慢也就改掉了。

很多人都說現在的老師不會教，但其實並不是，而是一個老師的精力和能力有限，要教那麼多孩子，不可能事事兼顧。

真正理解的人都知道，教育一個孩子所費的不只是財力、物力，教育也不僅僅是傳授給孩子知識。

很多人都覺得以前的老師能教好學生，難道現在就不能了嗎？

我想問一下，以前的老師有那麼多紛紛擾擾嗎？

以前的老師有遇到那麼護短的家長嗎？

要知道，人與人之間都是相互的，獨木難成林，一人難成事。

如果可以，我也只想做一個單純的教書匠，做好一個老師能盡的所有義務，不受任何紛紛擾擾。

然而，可能嗎？

真的，其實不是老師教不好，而是老師能用的手段太少了。

不要說什麼感化孩子，不是所有的孩子都適用這個辦法，教書這麼多年我深有體會。

要明白，能夠被感化的孩子，其實都不能說是問題孩子。

你明白嗎？