關於孩子教育始終是每一個家長心心念唸的話題，孩子上學後的一舉一動更是格外得到家長們的關注，生怕孩子輸在起跑線上。

然而天才是不能複製的，每一個家庭的教育方法都存在差異，每一個孩子能接受的方式也不同，所以不能一概而論。不過，好在，一些非常知名的教育家給家長們提供了一些好的教育方法，即使不能讓孩子成為天才，至少也能讓家長在孩子教育上事半功倍。

今天，魚sir 接下來給大家講一講世界上三種著名的教育方法，給家長提供參考：

福祿貝爾這個名字，絕大多數家長從未聽聞，但實際上，他是一名德國人，更是現代學前教育的鼻祖，世界上第一所被稱為“幼兒園”的學前教育機構就是他一手創辦的，其本人的教育思想至今都在學前教育理論基本方向上佔據主導地位。

在福祿貝爾的思想裡，他認為孩子的遊戲玩耍對是非常有益的，這是一項能夠能夠讓孩子從內到外感受到喜悅、自由的源泉，孩子也能在遊戲中，學會與人協作，潛移默化中對培養孩子的耐心大有裨益。

與此同時，福祿貝爾認為孩子的衣服是會影響到孩子的精氣神，所以他建議家長應給孩子選擇大方簡單的色彩，有利於孩子健康成長。

總之，在福祿貝爾的教育理念中，更多是讓孩子能夠充分享受到幼年時期的快樂，讓孩子在遊戲中、在與外界的接觸中，感受愉悅、平靜、自由等，從而得到自我昇華。

鈴木鎮是來自日本的一位教育家，他的教育理念更多是主張才能教育法，比如透過練習小提琴等去開發和提高孩子的能力，促進孩子心靈的發展。

也許這就是為什麼我們現在很多家長帶孩子參加各種興趣班，如書法、繪畫、鋼琴等等，倒是跟鈴木鎮的想法不謀而合。

在鈴木鎮看來，他覺得家長朋友要尤其重視孩子旺盛的生命力及其活動，重視才能的培養，讓孩子將這種生命力轉化為能力。如此一來，才能激發孩子最大的潛力。

陶行知是我國著名的教育家，在他的教育理念，基本包括三方面分別是：“生活即教育”；“社會即學校”；“教學做合一”。

所謂的“生活教育”就是重視實踐的重要性。概括來講就是教育不能脫離生活，後者甚至在一定程度上對前者起決定性作用，同時，教育的目的就是為了改造生活，在生活實踐中發揮積極的作用。

所以，在我看來，這跟家長強調孩子的動手能力挺像，正所謂實踐出真知。

現如今，很多孩子都像是溫室裡的花朵，被父母保護得非常好，四體不勤、五穀不分，甚至分不清韭菜和大蒜。動手能力都是一言難盡。其實，這些都是教育失當所導致的。家長要認識到一點，讓孩子多動手多動腦多參加實踐總歸是好的，既能鍛鍊身體，也能讓孩子其他方面的能力得到培養。

當然，不是說有了好的教育方法就一定能夠取得預期的成果，還是那句話，學習不一定能考第一，但是你不學習就永遠沒有機會。好的學習方法並不是百分百正確，適合自己孩子的才是最好的。

如果大家在孩子教育上遇到任何問題，都可以找我諮詢，我一定知無不言言無不盡。