關注孩子學習，是中國式家長的一件頭等大事。

比較普遍的是，初三到高中這些孩子，正處於中、高考的關鍵時期，他們反而放棄了學習。這些孩子很迷茫，正如其中一位孩子說的，不知道自己這樣活著的意義是什麼，於是，就失去了學習的動力。

這讓許多家長感到恐慌和焦慮。

一位家長說：

我的女兒已經初三了，做作業非常拖拉，每天寫不完，總是趕到第二天早上車裡寫，分秒必爭。老師為此經常找我們投訴，弄得我們焦頭爛額。我們怎麼同孩子說都沒有用，打了打了，罵也罵了，道理講了幾籮筐，可孩子還是一個樣子，最近甚至還說不想去上學了！

可以說，這位家長的言語，也代表了許多家長的心聲。而我從這段語言中，卻讀出了孩子的痛苦與無聲的掙扎。

初三，正是分秒必爭學習的階段，這裡看到的卻是孩子的拖拉。拖拉，其實就是一種無聲的反抗。對於自己喜歡做的事，孩子是不會拖拉的。

反抗的根源來自於哪裡？

從表面上看，是來自於學習的壓力，來自於老師和家長的壓力：老師向家長投訴，家長感到焦頭爛額，把壓力和不滿轉到孩子身上：打、罵、說教。最後，孩子承受不住，告訴父母，不想上學了！

而真正的根源，出在家長身上。

這裡我們可以看出家長急躁的心態。希望通過打罵和講道理，來逼孩子學習。如果這招有用的話，孩子也不至於到這個地步。

家長的教育早就出現了問題，但自己意識不到，還在用簡單粗暴的方式強迫孩子改變。孩子之所以發展到厭學，是問題日積月累的結果。如果繼續逼迫，最終只會導致孩子產生輟學的念頭。

一些家長這時就會開始把希望寄託給專家，希望人家幾句話就能解決孩子的問題，這是不現實的。

既然家長髮現自己的教育出現了問題，首先要改變的是自己，而不是孩子。

試圖改變他人，其實是一種自戀幻覺，希望一切執照我的想法來執行，一切盡在我的掌控之中，否則，這些家長的恐懼焦慮就會隨之而來。

其實，任何形式的控制結果，最終只能是失敗。

改變孩子，是父母的一個最大的幻想。

在紀錄片《鏡子》裡，裡面有位16歲的問題少年叫家明，他的夢想是做揹包客。

他無疑地遭到了父母的堅決反對。他們認為這是非常不靠譜的事。他們希望孩子考大學，上班，走正常的人生路。

家明在初三被父母"考完後想做什麼就去做什麼"的哄騙下，一股作氣努力考上高中，因為父母食言，他再也不想上學了。

高一時，輟學一個月的家明，被父母送進了一家專門為問題孩子做教育和心理輔導的培訓學校。

在孩子進行為期81天的學習期間，也要求家長參加6天的培訓學習。但家明父親對"家長參加培訓"這件事十分抗拒：

"要改變的是父母，不是孩子"，難道讓我放棄孩子不上學嗎？

很多父母想不明白，孩子的問題，不是要孩子來改變嗎？為什麼要父母改變？就像家明父母認為的"孩子不上學，你不讓我改變孩子，難道是要我放棄孩子，聽之任之？"

這對父母心中有個執念：我送孩子來你這裡，是希望你能讓孩子重新上學的。但第一次參加家長課堂，家明父母就感覺到了期望的落空：

"學校有跟孩子提過學習嗎？學校根本就不談上學的事……"

"我們花了那麼多的金錢和精力，結果孩子還是不想上學，想當揹包客。"

事實上，每個人能改變的只有自己，而不是別人。

可惜很多家長不明白，他們不願意改變自己，只一味地要改變孩子。要知道，改變自己容易，改變別人卻是難上加難。如果連自己都改變不了（容易的事做不到），怎麼可能改變別人（困難的事就更不用說了）？

看不見孩子的父母，只會把自己的想法嫁接到孩子身上

在家長課堂上，心理老師問了這樣一個問題：

如果你的生命只剩下最後10分鐘，你最想對兒子說什麼？

家明父親說：

我會把一生的人生信條教給他，希望他永不放棄，實現自己的理想。

老師問"什麼樣的理想"，他說的是他期望中的孩子的理想，因為他認為，兒子的理想是需要糾正的。

心理老師告訴他：這是你的理想，而不是孩子的理想。

他們讓這位父親觀看了兒子在視訊中的哭訴：

從小自己想做的事，父母從沒有讓他做過：怕他受傷，怕他承受不了挫折，擔心他的安全。他的東西都是父母直接買從不問他，就連騎車也要指定說不能出哪條街……

兒子說："我很堅強，我不怕痛，不怕困難，卻從來沒有做自己的自由。"

父母的長期控制、不信任與言而無信，讓兒子無比強烈地嚮往自由。他開始以輟學和當揹包客的方式進行反抗，這其實也是他做自己的開始。

當父母在想象中教育孩子時，孩子的成長就扭曲了。看不見真實的孩子，任何的教育都是一場瞎折騰。

孩子為什麼會厭學？

因為學習對孩子失去了吸引力。

學習，本來是人的一種成長需要，這是一件讓人內心期待和富有吸引力的事。每個孩子天生就對世界充滿了好奇心與探索欲，他們渴望自己成長並獲得獨立自主和自由的能力。

這就是人類最初的學習動力。這種動力是一個人與生俱來的內心需求，因為，每個人的最終目標都是獲得真正的獨立和自由。

是什麼原因讓孩子對學習失去了興趣和吸引力呢？

原因有很多：

首先，找不到學習的意義。

如果父母的長期控制，讓孩子沒有辦法做自己。孩子就很難有自主的機會，他們做任何事情都是被別人安排的，於是就失去了主動性。在這種情況下，孩子不知道自己的意義在哪裡，為什麼而學習。他們天然的求知慾被扼殺了，只剩下了父母安排和要求的被動學習。

於是，學習就成了是為父母而學，而不是孩子的主動需要。這樣，學習在他們心中就成為了一個任務，一種負擔。

就像家明，在父母長期控制下，導致了厭學、輟學，想要逃離學習，想做揹包客以逃離父母的控制。

其次，找不到學習的樂趣。

如果孩子在學習過程中，體驗不好。比如：

沒有在學習中體會到成就感；

學習過程枯燥乏味找不到樂趣；

遇到學習困難沒有得到及時幫助，從而產生挫折感；

學習過程中被家長挑錯、打罵，被老師批評等；

父母對孩子學習要求過高、過嚴，讓孩子負擔過重，心裡壓力過大等。

這樣，孩子就會覺得學習讓自己痛苦，自然就會討厭學習、逃避學習。就像留言中的那位女生，因為學習，她被老師投訴、被家長打罵說教，怎能不厭學？

當家長髮現孩子厭學後，怎麼辦？

改變自己以往的做法，不要一味地給孩子施壓，否則孩子只會越來越逃避學習。

首先，家長要做孩子的朋友，了解孩子的想法。尊重孩子，看見孩子，才能真正開啟孩子的心結，幫助孩子緩解情緒和壓力。

其次，要幫助孩子找到自己的意義，找到自己的人生目標。只有找到自己的人生意義和目標，孩子才能在內心產生學習的動力。

然後，家長要接孩子的改變是一個過程。這個過程或許十分漫長，這需要家長的長期的耐心和堅持。

最後，要接受孩子有他自己的想法。就算他現在不走學習這條路，也相信還有其他合適的路。而不是強迫孩子改變，按照家長的意願行動。這隻會導致孩子更大的牴觸。記住，這期間，你任何強迫只會產生反作用。

如果你的任何努力都沒有效果，那就只有尋求專家幫助了，但這也並不等於家長可以甩手不管，你要用愛與耐心來陪伴孩子，並積極配合專家與孩子的一切，做好打持久戰的準備。

最關鍵是，家長自己要成長，才能擁有力量來引領孩子成長。因為孩子能否接受家長的理念與引導，關鍵取決於孩子在內心如何看待家長。如果家長自身沒有能量，教育理念得不到孩子的接受和認可，是無法有效地引導孩子的。在這種情況下，你做再多的努力也沒用。

致力於教育領域優質圖文創作，與大家一起成長，讓孩子擁有更美好的未來。