當了多年的高中老師，感覺到教育最失敗的案例就是：小學、初中成績優秀，高中成績一落千丈，孩子心理出現問題，當青春期遇到了更年期，有些家長經歷了中年危機，非常無奈和無助。

當然，也有一種家長是驚喜的，孩子小學和初中成績平平，但是到了高中， 突然“開竅”，高歌猛進，最後考上了985、211大學。

這兩個型別，一個是贏在起跑線，輸在了終點線；一個是贏在了終點線。其實，孩子在高中能不能學好，不只是高中的事情，很多結果，其實早就已經註定。

那麼，什麼樣的孩子，高中會學習好呢？在回答這個問題之前，我們先透過一個例子來看看小學、初中和高中的不同：

小學，老師上課教學生擀皮，課後作業就是擀皮，考試就考擀皮；

初中，老師上課教學生擀皮，課後作業變成拌餡，考試考包餃子；

高中，老師上課教學生包餃子，課後作業變成包包子，考試考烙餡餅。

透過這個例子，你應該能感受各個階段，對學生的要求是不一樣的，而且差距很大，層層提高：小學需要良好的學習習慣，初中需要良好的學習態度，高中需要良好的學習能力。

接下來，我來分析一下：那些高中依然成績很好，或者後來居上的學生，具備以下幾個特點：

第一，善於思考，勤於總結的孩子

有的學生初中物理能考滿分，到了高中依然跟不上，我問學生原因，學生告訴我初中老師就讓她記住，她也曾經問過老師深層次問題，老師說到了高中就懂了，但是，到了高中，她發現很多問題，只有透過自己的努力去彌補。

高中知識比初中的知識，多而又龐雜，考試靈活而又新穎，這需要學生深入思考，理解教材中的公式、定理、概念，而不是簡單死記硬背下來。

除此之外，一定要勤於總結，總結才會讓你“知己知彼”。一天結束後，躺在床上對一天的學習進行有個回顧，一週結束後，週末對一週的學習進行一次總結，一個月結束後，對這個月學習的內容進行總結。總結這段時間，學習了哪些概念、公式、定律，哪些是自己會的，哪些在自己不會或者不熟的，哪些是做題常用的，哪些是不常用的。

有的學生自己不總結，等著老師來總結，老師可能總結，也可能不總結，而且即便是老師總結，也只是老師的，不是你自己的，只有自己像“放電影”一樣，把學習的內容複述出來，這樣的學習，才是深入的學習。

死記硬背的學生，到了高中，成績肯定會下滑；善於思考，勤於總結的孩子，理科一般都很好，理科好的學生，高中成績依然高歌猛進。

第二，詞彙量、閱讀量大的孩子

在中考時，成績好的學生，在語文和英語方面的差距都不大，因為中考的考試，其實也是一次“合格考”，題目的難度不是很大，學生透過刷題和反覆訓練，分數拉不開差距，對學生是否細心，書寫是否公正美觀，要求更高。

但是，到了高中，語文和英語這兩科由120分變成150分，分值的差距，讓學生的差距變得更加明顯，英語詞彙量大的學生，高中英語輕鬆考過130分，而原來和他成績差不多的學生， 也可能只能考到110分左右，一科的差距，就會讓學生排名產生很大差距。

高中語文更加重要，雖然語文很難提分，學生不太願意學習語文，但是隨著高考對閱讀量的要求越來越高，對語文的依賴也越來越強了，學不好語文，數學也可能學不好了，比如高考“機率”的題目，文字描述就佔了半頁試卷，學生讀不懂，提取不了材料的資訊，怎麼去做題呢？

中等生和差生的差距在數理化，尖子生的差距，在語文，得語文者得高考！語文和英語，都不是短期能突擊出來的，尤其是語文，這是長期積累的過程，當學生意識到的時候，往往已經無法改變了。

第三，初中沒有受到過多“壓榨”的孩子

現在考高中比考大學還難，50%的錄取率，讓初中生提前感受到競爭的壓力，無論是民辦還是公辦，應試教育搞得比高中還嚴重。

很多高中老師，對於民辦初中的學生有“偏見”，因為這些學生到了高中就後勁不足，成績下滑的厲害。後來，一些公辦學校開始用民辦學校的方式拼教學，中考成績迅速提升，但是這裡的學生，同樣到了高中後後勁不足。

究其原因，就是這些學生被“壓榨”的太厲害了，初中每天作業做到十一二點，週末都在輔導班度過，為了考上高中， 學生和家長都拼了，但是考上了高中，他們卻迷失了方向，由於初中拼盡全力，才考出了現在的成績，到了高中，和那些學得輕鬆的學生在一起，他們就能感受到差距了，當努力也不太見效時，有的學生就放棄了學習，逐漸逐漸淪為班裡的差生。

初中被“壓榨”過多的學生，往往存在不想學、不會學的弊端，他們的成績，更多是外力作用的結果，內驅力不足，到高中需要學生更加積極主動學習，他們就跟不上了；而那些初中沒被壓榨嚴重的學生，相對輕鬆地考上高中， 在高中也能“如魚得水”。

知道了哪些型別的學生，到高中後還能潛力無限，成績優秀，作為家長，就可以有針對性地培養孩子了，不要到高中遇到困難，再去後悔，去想辦法彌補，有些缺席，是無法彌補的，那麼，家長應該如何做呢？這裡給大家提供幾點參考！

1、培養孩子崇高的理想和目標

孩子的目標，不能太高，不能太低，不能太空洞，也不能太現實！比如你要好好學習，考上大學就輕鬆了，這樣的教育，讓孩子在大學容易墮落，迷失方向，大學應該比高中更累才是“真大學”。

有了崇高的目標，就有了更高的格局， 不會為一時的得失而痛苦，更不會被打垮，失敗了，他能夠積極去尋找原因，積極彌補，讓自己更強大。

有了崇高的目標，孩子也會變得更加自律，而自律的孩子，是潛力最大的孩子。

如何培養孩子的目標，每個人都有不同的做法，但是一般可以透過讀書，讀名人傳記，學習名人的思想品質，也可以透過優秀的影視作品來樹立。

家長在孩子小的時候，帶著孩子多出去看看外面的世界，少玩手機，去好的大學看看，讓孩子感受一下氛圍，去車站坐車時，也能讓孩子直接感受不同層次的人，生活的方式是不一樣的，感受階層的差距，這些都比簡單的說教要更有效果。

2、注意孩子思維習慣的培養！

到了高中，不僅數理化需要理解，政史地這些科目，全部需要學生理解，只有理解了，記憶才有效果，只有理解了，才會運用。

所以，從孩子小的時候，就要培養孩子的思維習慣，不要讓他成了課堂上的“觀光客”，等著老師和同學們給出答案，然後記住；不要讓孩子死記公式和結論，讓孩子知道公式和結論是怎麼來的。

最好的辦法，就是讓孩子多說，讓孩子給家長講題，給同學講題，給老師講題，當孩子能給你講明白時，他基本上是真的會了，這是“費曼學習法”的一個重要體現。

3、適當超前學習，更加從容面對競爭！

對於“超前學習”對不對的問題，歷來有爭議，因為成功者有，失敗者也有，但是在不違背大的規律的前提下，超前學習絕對是有效的，現在很多成績優秀的學生，都是超前學習的結果。

舉個例子，小學主要學習語數外三科，到了初一，孩子馬上要學習語數外政史地生這7科內容，課程內容迅速增加，難度增大，孩子能不能很快適應？到了高一，開始就要學習語數外物化生政史地這9科內容，難度是不是更大？

如果孩子有幾門優勢科目，面對競爭，就會更加從容了！比如我有個學生，高一數理化一般，但是語文和英語不錯，英語一直是優勢學科，到了高二文理分科，果斷選擇文科，從班級中下游直接進入班級前5名，主攻數學，經過高三複習，成效顯著，高考數學考了150分，英語考了144分。

在所有科目中，我認為英語是最適合超前學習的，這是因為英語對思維的要求不高，重點就是詞彙量和語法，而詞彙量是關鍵！為什麼這麼說？看下面的圖片：這是小學二年級的語文作文？錯！這是全國卷某年高考題，有了詞彙量，是不是就相當於二年級語文的水平？

再看看大家最頭疼的閱讀理解，看到這密密麻麻的單詞，有的學生就蒙圈了，什麼原因，就是詞彙量不足。

但是，如果你翻譯成漢語，結果會怎樣呢？看看下面是翻譯後的文章，題目是不是就一目瞭然了？

我帶過的英語高分的學生，幾乎無一例外地從小都上個英語的興趣班，那幾個著名的培訓機構，其實都是做英語輔導起家的，因為英語培訓最容易見效，但是現在卻水漲船高，一年近萬元的輔導費，讓很多人望而卻步。

有沒有一個更好的學習英語的方法？這裡給我給大家推薦孩子正在使用的一本“單詞書”——來川英語詞彙書，我給孩子買了一套小學到高中的單詞書，初中高中老師都有給孩子定的詞彙書，這本有什麼不同呢？

最大的不同，就是按照考試中出現的頻率來記單詞，而不是從A——Z這樣死板地去記單詞，按照頻率記單詞有什麼好處？

根據我和孩子使用情況看，一個好處就是常用的詞彙，更加熟悉，記得更牢固，不常用的詞彙，瞭解就行，沒必要非要拼讀，比如漢語中的“貔貅”，很多人都是會說不會寫，但是甚至說也不會說，但是依然知道它是一種神獸，是瑞獸，這就足夠了，為什麼非要花大量時間把它寫會呢？

另外一個好處就是孩子入門容易，不容易產生牴觸和反感，比如一開始的詞彙，基本上都是他熟悉的詞彙，一會就能記住一頁，很有成就感，後面由淺入深，詞彙就越來越多了。

如果你孩子在小學、初中或者高中，都可以購買相應階段的詞彙書，利用假期， 如果能有時間，提問孩子背單詞，反覆記憶，再配合閱讀，孩子詞彙量大了，英語成績自然就會高了。