今天開家長會，聽到很多家長抱怨：

有的家長說：“批改作業應該是老師的事情，如果孩子交上去的作業都是對的，老師怎麼知道學生哪點知識沒掌握，哪些知識薄弱 ？家長在教學這塊顯然沒有學科老師專業，批改作業的事情應該交給學科老師。”

但是家長會上老師們又這樣說了：

“讓家長協助孩子預習和在作業上簽字，主要是讓家長了解孩子在學校的學習情況，對孩子進行查漏補缺，監督孩子按時準確的完成作業。

學科老師面對的學生非常多，有時候難以做到面面俱到，有家長的協助，孩子能夠得到更多的關注。”

最近有個家長終於炸了

聽她有條有理的說了4分多鐘

我竟然覺得相當的有道理。

她說了這樣一段話：

“現在家長幫孩子做作業、檢查作業，似乎已經成為了天經地義、理所當然的事。字寫得不好，也成為了老師通報批評家長的理由。難道孩子個個都是天生的書法家嗎？

作為一名孩子的家長我很想知道，現在的教育方式是否真的合適？而且我也不想幫我的孩子天天檢查、批改、訂正作業後再交上去，成為一個所謂完美的學生。

第一，作業是老師佈置的，老師的職責之一是批改作業試卷，而非家長;

第二，我不專業沒有完美的教學方式方法，尤其現在孩子的教材有些題家長如果不上網查詢，確實不會解答，很多家長看得出來錯誤，給得出答案。但他不具備專業的教學技能，孩子需要的不是答案，而是方法；

第四，學生的任務就是學習，作業做錯了很正常。如果每個孩子都檢查全部正確了再交上去，如果每個孩子的作業都在網上抄襲的如此完美，這樣的作業還有意義嗎？

第五，做重要的是教育是老師的天職，孩子的作業都是家長檢查過的，大多錯誤已經改正。

那請問各位親愛的老師們：

你知道你的學生哪裡不會哪裡沒掌握好嗎？

你怎麼根據作業情況來掌握學生的學習結果呢？

你又是如何去調整自己的教學方法呢?

不要以為你的教育很完美，學生都理解就是優秀，不要掩耳盜鈴了好嗎？

你批改家長檢查多的作業和吃別人嚼過的飯有什麼區別呢？

甚至看都不看一眼，就直接在家長批改過的後面打個符號寫個優，真的有意思嗎？

綜上所述，老師應該多佈置一些家長與孩子互動的內容,檢查一下孩子的作業寫個家長簽名，評語，了解一下孩子在學校的學習情況。這些都無可厚非，但是不要把全部的教學內容都推給家長好嗎？

預習，複習家長幫忙做，批改訂正作業要家長幫忙做，那老師還做點什麼呢？

以前我們上學的時候，一個班級裡也是幾十個孩子，全部作業都由老師批改，批改完哪些地方做的多，第二天課堂老師再統一講解。

那時沒有電腦，沒有手機，沒有QQ群，沒有微信群。但是我們也沒有哪個老師有怨言，是以前的老師素質太好了嗎？是以前的老師不知道累嗎？還是現在的老師太過於鑽空子了呢？

這樣的老師真的合格嗎？

誰都想孩子好，現在的幼兒園大班或學前班已經把一年級的課程學完了。小學，初中，高中各種各樣的補習一對一，花掉了孩子大把可以休息娛樂的時間，花掉了家長辛辛苦苦多少血汗錢。

如果不補習，如果不輔導，孩子就跟不上。

那麼以前我們讀書的時候，沒有學前班，沒有託管班，沒有一對一，是不是都是差等生，是不是都沒有考上自己理想的學校呢？

最後我想說一下，不是作業不重要，不是學習不重要，不是隻有分數最重要，也不是隻有滿意的分數，才是衡量一位教師優秀的唯一標準。

相對分數，我認為育人更重要。

每一位老師都希望班級裡的學生各個優秀，每一位家長也都希望自己的孩子將來能有一番成就。可有多少老師像以前的老師那樣兢兢業業去對待教育每一位學生？

而有多少家長能放下已有的虛榮，切切實實站在孩子的立場，去想過他們的感受？

為什麼有的孩子縱然相當優秀，但是依然人格缺失？

為什麼有的孩子縱然上了大學卻依然無法獨立？

為什麼有的孩子哪怕有個體面的工作卻依然缺乏責任？

是教育的缺失，還是育的不夠？

而在所謂的形式教育下，作為教師和家長，我們真的不需要反思嗎？”