評優課的準備時間越長對準備講課的老師來說就越是一種煎熬。有的老師為了準備評優課整宿睡不著覺，看電腦資料看得頭暈眼花，有時候還要噁心嘔吐，備好一節課之後要讓有經驗的老師們聽聽課，給自己提提意見，再去修改，做到反覆演練，反覆修改，到了講評優課的時候才會得心應手，拿出自己相對較好的課程。這是認真的老師，也是對評優課心存敬畏的老師。要是遇到不認真的，也就不當回事了，但還是要準備準備的，講課的時候面對一群陌生的學生和專家，也是要緊張半天的。

評優課分等級，越是等級高的就越是嚴格。縣級評優課不很認真，選拔出選手參加市級評優課，市級評優課再選拔出選手參加省級評優課，然後省級評優課選拔出選手參加國家級評優課。以此類推，級別越高越難講，淘汰率就越高，獲得的證書含金量也就越高。在如此的利益驅動之下，參加評優課的老師們就要在準備時間做充足的準備了。即使熬夜也要把教案和課件弄好，就是不吃飯也要試講，積累經驗。可是，人的能力有大小，水平有高低。有的老師很輕鬆就能弄好教案和課件，有的老師費了九牛二虎之力還是弄不好。真正講評得時候，只是憑藉專家的一面之詞就判定了誰高誰低，而那些準備過程中付出的辛苦卻沒人看到。也就是說，要講評優課的老師一定會做準備的，也一定會付出比平時多得多的辛苦的。結果又如何呢？

專家認為這樣的評優課會提升老師的課堂駕馭能力，還會提高老師的其他綜合素質，但是，也必須要看到，評優課就是表演課，並不是日常的課程，要是日程的課都照著評優課的模式來講，還不把老師們都累死？只是準備階段就能把老師累個半死了。唯評優課是舉的價值觀造成了很不好的影響，讓更多的老師投身到評優課的展示之中，也付出了辛勞，但幾家歡喜幾家愁，其中冷暖甘苦只有參加評優課的老師自己知道。

更別提什麼潛規則了。而準備時間裡調動各種人脈關係用了潛規則的老師也就那樣堂而皇之地獲獎了，讓大家以為他們真的是德才兼備的模範呢！這些人算是把評優課的準備時間用好了……