數學好的同學英語往往不好
我們都有一個感覺，如果一個同學的數學特別的優秀，那麼他的英語和數學比起來相對來說會差很多，也就是說，如果數學經常是九十分以上，那麼英語一般就是80分左右。 總感覺英語好像不匹配數學，甚至還有可能分數更低，那麼這個原因到底是在哪裡呢？
再說，數學好的同學英語不好的同時，語文往往並不差，至少不會像英語那麼差，這又是為何呢？
為何數學好的同學語文不差呢？數學好依賴兩個很重要的智慧：一個智慧能是語言智慧，另外一個智慧是邏輯智慧。 由於我們的數學和語文是同時學習的。所以說二者的發展，幾乎是同步的語言的理解，有助於邏輯的形成邏輯的形成，也有助於語言的理解。 語文學到一定程度語言的理解，已經成為常態邏輯，對語言內容的判斷，起了非常重要的作用。所以說到一定程度語文想學好，一定需要邏輯。數學好的同學邏輯能力一般都非常強，所以說，數學好的同學，語文一般都不會太差，因為他們完全可以用邏輯能力來彌補在一些語言識字等方面的缺陷。 當然，如果數學好的同學，不注意語文的字詞句的具體含義的積累一樣也學不好語文，只是不會變得那麼差。 所以說，數學好的同學語文一般都不會太差，當然想學好，還是需要按照語文的一些規律。但是至少不會差，尤其是在作文當中，如果你的文章特別符合邏輯的話，那麼還是非常出彩和加分的。
為何數學好的同學英語往往不好呢？我們都知道英語和語文都是語言，二者應該沒有太大的區別才是。 我們一般也會認為語文好的同學往往英語會好，但是數學好的同學往往英語就非常不好，這應該是我們的一般經驗，可是原因在哪裡呢？
我們學語文英語的時間是晚於於數學的，在學習英語的時候，有很多資料好的同學已經形成了一定的邏輯思維能力，他們在學習英語的時候往往會按照邏輯思維的方式來進行。 而學習語言 和邏輯思維能力是完全不同的，這就導致英語的語言智慧難以形成。 我們很難想象，用邏輯思維能力來控制語言的一字一句的意思，很多時候語言先入為主理解即可。而邏輯思維能力主導的英語學習，往往需要一字一句皆有道理。這對於初開始學習語言的人來講是非常痛苦的，想學好也是非常困難的。
如何協調語言智慧和邏輯思維智慧對不同學科的影響學生在學習數學當中透過邏輯思維能力獲得了很大的便利，往往會自覺不自覺地把邏輯思維能力應用到到英語的學習當中，這種遷移就導致了英語學習的困難，畢竟邏輯智慧和語言智慧他們的學習方式是完全不一樣的。 學習語言在一定程度上理解其意思即可，而對於英語的學習，由於我們沒有語境，所以常常使用語法來規範，語法規範在一定程度上和邏輯非常相像，但二者又不一樣，這使得數學好的同學往往會產生一定的困惑。 所以在學習英語當中產生了很多種方法：記憶單詞，語法規範，或者語感等等，無外乎是邏輯和語言智慧的交替使用罷了。
我們知道數學好的學生的思維，邏輯思維往往占主導地位，往往會用邏輯來規範英語語言的學習，可惜的是邏輯思維的前提在於語言理解，英語學習的時候若邏輯思維基本形成而語言理解沒有實現，這意味著邏輯思維根本無法在英語學習中有太大的幫助，甚至會起到副作用，因為此時的邏輯思維能力的形成是建立在母語的基礎上，如果母語的理解和英語相差甚遠的話，此時的邏輯思維能力往往在英語學習中起到負面作用。
這就是為何漢語語境下數學好的同學英語往往不好的原因。