2000多年的教育，在不斷地發展與革新，未來的方向在哪裡？

依靠核心演算法的突破、計算能力的迅速提高以及海量網際網路資料的支撐，人工智慧在21世紀的頭一個二十年終於迎來了質的飛躍，成為世界各國爭相關注和研發的焦點。

從2015年開始，國家相繼頒佈了相關的政策法規來支援人工智慧的發展。特別是2017年國務院印發《新一代人工智慧發展規劃》。

《規劃》提出，要在中小學階段設定人工智慧相關課程、逐步推廣程式設計教育、建設人工智慧學科、培養複合型人才，形成我國人工智慧人才高地。

在相關政策的指導下，我國人工智慧教育企業遍地開花，取得迅速發展。預計到2030年，我國人工智慧核心產業規模將超過1萬億元，帶動相關產業規模超過10萬億元。

人工智慧在教育領域的應用，也促進了教育行業的轉型升級。自2000年以來，教育經歷了三個發展階段：

1、線上化（2000-2016年），以教育資訊內容、錄播影片的線上化，低邊際成本的規模化為核心驅動力；

2、商業化（2006-2016年），以商業模式和產品模式的豐富，移動和直播技術擴充套件了教學服務場景為核心驅動力；

3、智慧化（2016-2025年），以人工智慧技術與教學融合為核心驅動力。

總體看來，我國教育資訊化已經渡過初期的“起步”階段，進入初步“應用”與“融合”階段，即運用新興的資訊科技，統籌規劃、協調發展教育系統各項資訊化工作，轉變教育觀念、內容與方法，以應用為核心，強化服務職能，構建網路化、數字化、個性化、智慧化的現代教育體系。

樂易學教育科技CEO華總說過：未來教育一定是以人工智慧為基礎的智慧教育。