一個獨立自主、熱愛生活的孩子，一個自覺學習、自主學習的孩子，會讓家長省心不少，會讓老師舒心不少，會讓孩子自己開心不少，但說來容易做來難。怎樣才能讓孩子自覺學習？既是家庭教育的挑戰之所在，也是學校教育的責任之所在。培養獨立思考、自主學習的孩子，變“要我學”為“我要學”，少不了家庭教育中家長的關愛與陪伴，少不了學校教育中老師的激勵與引導；少不了家庭和學校教育中的有效溝通，少不了孩子自由之思想、獨立之精神、自主之行動的堅持。
時間表，必執行時間，對每個人來說是公平的，但它往往在人的不經意間悄悄溜走。珍惜時間的人，與時間帶給他的回報必會成正比。一個人所取得的成績的大小，取決於對時間的合理分配和有效把控。想讓孩子自覺學習，首先得和孩子一起為他們制定一張切實可行的時間表，在規定的時間內做什麼、幹什麼、學什麼，必須要一清二楚。既然有了時間表，除了因身體不舒服等特殊情況形成的不可抗原因之外，就要嚴格執行，絕不能談條件，也不能找藉口。家長不因孩子是童年而心軟溺愛，不因孩子成長髮育而擔心孩子辛苦。如果允許孩子和自己在時間面前找藉口、談條件，就是放縱孩子的自由，就是對孩子愛的泛濫，就是對孩子學習的極不負責。那麼，孩子自覺學習將會成為一句空話。
今日事，今日做今天，就是自然人能夠看到日出日落，就是上學孩子的匆匆步伐，就是上課的鈴聲，就是老師的授課與師生的互動，就是“溫故而知新”的自主學習。把今天的事情，推給明天做是一種藉口。因為，明天是新的一天，明天有新的事情去做，有新的學習任務等著一個人去完成。今日復明日，明日何其多？明天不因你今天一事無做而遲到，不因你今天的學習任務尚未完成而遲到。一個學生的任務就是學習，是為自己學習，是自己的份內之事，歸根結底不是為家長和老師而學習，也不是做給他人看的。如果把學習當成學給他人，那這種學習就是被動的、是效果不明顯的、是完任務似的、是極度錯誤的理解和認識。把今天的學習任務推到明天，明天的推到後天，不要說時間一長，就是過上三五天，這種任務的疊加，就會壓得一個孩子喘不過氣來。今日事，今日畢。除此之外，別無捷徑可走。
把今天的事情，推給明天做是一種藉口。
自己事，自己做學習是孩子自己的事，作業要獨立完成，問題要獨立思考，困難要獨立克服，挫折要獨自面對。同樣，對於當下無數個面對“小皇帝”“小公主”的家長們來說，為了孩子的學習不落在人後，為了孩子的學習不會掉隊，不管孩子學不學，不管孩子會不會，為了孩子學習成績好，家長們不管自己工作多麼忙碌，不管自己日常多麼辛勞，也樂於把孩子除了學習之外所有的事情替代和包辦。殊不知，這是家長剝奪了孩子學會基本生活能力的機會。家長關愛孩子無可厚非，但要會愛而不是溺愛。孩子日常居家生活的過程中，家長忙碌時要學會自己燒飯吃，家長要引導孩子打理自己的學習用具和日常用品，整理自己的房間，養成良好的衛生習慣，幫家長幹一些自己力所能及的家務活，這既是對孩子生存能力的最好鍛鍊和培養機會，又是培養孩子的家庭集體感和主人翁精神。一個學會自覺學習的孩子，他的生活能力也差不到哪去。自己事，自己做。因為，父母終歸老去。
學習要有定力，學習要有毅力。
重實效，會勞逸人的精力是有限的，在家長時間坐在書桌旁磨磨唧唧的學習效果是不明顯的，剝奪孩子節假日的無休止補課、補習的效果也未必明顯。孩子不是學習的機器，家長永遠不能做孩子學習的監控者和督促者，不要把孩子所有的時間安排得滿滿當當、密不透風，而擠佔孩子該有的、原本應該有的、合情的、合理的活動、交往和鍛鍊時間。家長閒暇的時候，孩子放鬆的時候，建議家長陪孩子去圖書館，讓孩子感受書香的氛圍，培養孩子良好的閱讀習慣。“近朱者赤，近墨者黑。”家長要引導孩子學會正常交友，交可交之人。陪孩子去戶外爬山，會讓大人小孩神清氣爽，心情愉悅。去體育館鍛鍊，擁有良好身體素質的孩子學習起來才有勁頭。孩子在家休息的時候，建議家長不要在孩子面前嘮嘮叨叨，陪孩子聽聽音樂，會讓大人小孩神心安然，心曠神怡。
孩子不是學習的機器，家長永遠不能做孩子學習的監控者和督促者。
靜中思，行中長人既要有思想，更要有行動。在行動中學會學習，在思考中走向成熟，這是自覺學習的路徑。學習不是一時的衝動和興起，不是漫無目的的盲目和莽撞，也不是不求質量、不重效果、只求數量的完任務。學習有時候是枯燥的，孩子在學習的過程中，遇到這樣那樣的困難，碰到這樣那樣的問題實屬正常。但一個人如果有雙腿不會走路，有雙手不會做事，有大腦不會思考，這就是家庭教育的不成功，是教育的失敗。同理，光有苦思冥想遠遠不夠，光有幻想極不現實，思考的目的就是變夢想為現實，培養孩子獨立解決問題的能力，培養孩子可持續的自主學習的能力，讓孩子在取得些小成績和細微進步的時候，學會欣賞自己；讓孩子在遇到困惑和挫折的時候，學會堅強自己。由此說來，培養孩子冷靜思考的能力，就是培養孩子的執行力，這對孩子自覺學習意義深遠、作用巨大。
人既要有思想，更要有行動。
斯賓塞說：“教育是為未來生活和走向生活做準備”孩子的自覺學習，始於良好習慣的培養與堅持，堅持就是給自己定目標，設任務，珍惜時間，會使一個人有限的生命更有厚度，更有質量，也就是人之生命的有效延長。孩子最終要步入社會、獨立生活，及早培養他們獨立思考、獨立生活、自主學習、獨立解決問題和克服困難的能力，更有利於他們在未來的生活中，適應自然與社會的各種環境，應對工作與生活的各種挑戰。在教育優質資源稀缺，中考分流和擇校現象劇烈，學生減負一刀切，學歷貶值嚴重的現實背景下，把家庭教育的重點放在培養孩子的品格和內驅力上，這樣我們的孩子在面對不確定的未來時，才會變得更加確定。
“教育是為未來生活和走向生活做準備”