陪孩子寫作業，是父母們比較頭疼又不得不做的事情。如果孩子寫作業拖拖拉拉的，那就是讓天底下所有父母著急上火的一件事。

隔壁的豆豆媽就曾經向我大倒苦水，她說：“我家豆豆平常還很聽話的，但一叫他寫作業吧，他就跟變了一個人似的，不是要喝水，就是要上廁所，反正就是拖拖拉拉不想認真寫作業，哪怕把我這個做媽的急得雙腳跳，但他還是那樣磨磨蹭蹭的，不知道怎麼辦才好。”

青青媽說：“我家孩子也是一樣一樣的，每天陪她寫作業，我都感覺累得要命，每次拖到晚上10點都沒寫完，不知道怎麼辦才好。“

這類的場景，我想做過媽媽的都非常熟悉吧？有些家長實在著急上火，就罵孩子，打孩子，可孩子寫作業還是那麼磨磨蹭蹭的，孩子被家長打罵後，也許結果會更加糟糕。

教育家葉聖陶說：教育的目的就是培養習慣。而一個人形成良好習慣的關鍵時期，是小學時期。孩子在小學時期養成的良好習慣，可能讓孩子受益一生，所以非常重要。

我們做家長的，要了解孩子小學時期不同年級的孩子的不同心理特徵和生理特點，針對孩子的具體情況與孩子溝通交流，正確引導孩子做他該做的事情，讓孩子養成良好的習慣。只要家長用對方法，不管是陪孩子寫作業還是讓孩子做別的事情，孩子就會完成得很好，家長也會感到輕鬆愉快。

一年級：孩子好奇心重，模仿力強，家長要幫助孩子做好幼小銜接，家長要幫助孩子做好時間管理。引導孩子的學習興趣，讓孩子從在幼兒園的玩樂為主的狀態，順利轉化到小學以學習為主的狀態。

二年級：這個階段要培養孩子的自信心，糾正孩子的不良行為，多鼓勵孩子，注意孩子的心態變化，學好基礎知識，同時把孩子的習慣培養重視起來。

三四年級：這個年齡段的孩子，是由原來的依賴父母到現在的自主能力增強的時期，處於這個年齡段的孩子開始積極主動地接收知識。

家長要針對這個年齡孩子的特點，著重培養孩子的自主學習能力，讓孩子養成課前預習、課後複習的良好習慣，這樣孩子的學習成績就很容易拔尖。

五六年級：這個年齡段的孩子逐漸有了獨立自主的意識，家長在這個時期也會發現自己能教給孩子的東西已經不多了。作為家長，在這個階段除了自己多看一些育兒及教育方面的書籍以外，能為孩子做的就是給孩子提供良好的學習條件，給孩子提供高質量的課外讀物，藉助書本給孩子積累豐厚的知識，幫助孩子順利地跨過小升初這個門檻。

孩子的小學六年，是父母陪伴孩子的關鍵時期。但許多父母並沒有意識到這點，總以工作忙而忽略了對孩子的陪伴和教育，讓孩子小學基礎打得不牢，孩子的初中和高中讀起來就比較費勁。或者有的家長比較迷茫，自己明明在用心陪伴孩子，但卻不知道該怎麼教育孩子。

在此，向大家推薦一本適合家有小學生父母讀的書《陪孩子走過小學六年》，這本書是由有著20年一線教學經驗的特級教師于敏編寫的，書中透過眾多經典案例分析，在家長有育兒困惑的時候翻看這本書，就自然而然知道自己該怎麼做。

我隔壁的豆豆媽讀了《陪孩子走過小學六年》這本書後，就好像找到了科學育兒的指明燈，她和兒子豆豆溝通就變得順暢了，僅僅3個月時間，孩子由原來的做作業拖拉變得主動做作業了，完成作業的時間也比以前提早了一個小時，豆豆的成績由原來的中下升到了班上的前幾名。