還有短短几日，我們就要告別2020，迎來2021。

2020年，註定將成為不平凡的一年。新冠肺炎疫情深刻地影響了全球經濟、社會、政治和文化，也改變了幾十年來世界各地學校教育的執行方式。從疫情之初的停學，到網課的全面上線，再到疫情精準防控背景下的復學。無奈為之的選擇，讓我們重新認識了線上教育。

此前，線上教育一直備受爭議。透過影片方式上課，師生之間缺乏密切交流的條件，也缺乏創造團體活動的條件；難以做到因材施教，不能及時迴應和解決不同學生個性化的需求；家長們擔心孩子因此迷戀網路，敷衍學習。但從今年舉國開展數月的網課實踐情況來看，基於既有的中小學班級、由任課教師主講的網課，比較好地克服了線上教育互動不足、個性化需求迴應不及時的缺陷。教師的履職責任感很強，透過QQ、微信等社交媒體，與學生保持著密切聯絡。在疫情背景下，許多孩子雖然被限制了旅行、活動的範圍，然而也因為經歷了這樣的“黑天鵝”事件的歷練，增強了學習的積極性和主動性。

總體來看，疫情期間上馬的網課，雖然只是應急之措，卻讓我們意識到，如果打好學校教育的基礎，透過各種政策、機制形成銜接配套，保障教師積極履職，網課等線上教育方式完全可以很好地成為現有教育方式的補充。展望2021年，我們也應當充分總結網課這種新興教育形式和載體的實踐情況，積極借鑑其他國家和地區開展線上教育的經驗教訓，充分發揮科學技術在教育、教學中所能起到的作用，探索出一條具有中國特色、符合技術和社會發展規律、更有助於實現教育公平的線上教育新路子。

老去又逢新歲月，春來更有好花枝。2019年年底，中辦、國辦印發了《關於減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》。2020年，全國各省、直轄市、自治區也都陸續下發了落實中央《意見》的檔案。

為教師減負，保障教師履行本職，讓與教育教學無關的其他事項都被攔截在中小學校園以外，減輕了教師的非本職負擔，可以拿出更多精力來提高課堂教學水平、學習再提高、擴充套件視野。當然，更為重要的是，儘可能避免讓教師以職業身份出現在與教育教學無關的其他場所，才能真正意義上捍衛師道尊嚴，提高教師職業所獲得的社會尊重。

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。近年來，教育部門不斷推動中小學教育教學改革，敦促為中小學生減負，降低作業負擔，還提出中小學階段應佈置體育家庭作業。就在今年，教育部明確指出，改革方向是在中考中逐步將體育科目分值提高到與語數外同等的檔次。未來，美術和音樂也會進入中考科目。

這是個令人欣喜的進展。多年來，關心教育的各界人士都在呼籲要實現德智體美勞的全面發展，要重視體育和美育教育，但一直呼聲大，動作小。當然，這些年來，隨著各地地方經濟實力的提高，在城市尤其是大城市，體育和美育課程的師資配備得到了改善，場地器材的配備也不再像過去那樣緊缺。但體育和美育教育仍然很大程度上沒有獲得像文化課程尤其是語數外這樣的“主課”同等的重視。而今，透過體育和美育課程列入中考的方式，不僅將使得學校教育管理、教學計劃體系得到完善，變得更加符合青少年全面成長、更加有利於孩子身心健康，而且還能帶動家長改變觀念，調整家庭教育方式。

青山座座皆巍峨，壯心上下勇求索。也是在今年，教育部全面取消了高校自主招生，並推出了強基計劃。但這項計劃第一年的招生卻“遇冷”，部分院校出現了未滿員的現象。所謂萬事開頭難，培養基礎學科專業領域的拔尖人才、為國家科學技術研究提高綜合競爭力服務的強基計劃，一開始面臨一些障礙，出現一些問題，其實未嘗不是好事。要成為基礎學科專業領域的拔尖人才，在這些領域長期紮根，板凳要坐十年冷，這與這些年社會上流行的功利的價值觀格格不入。所以，要讓強基計劃更好的推行，吸引更多高水平的學生報考，就不能迴避兩種成才價值觀、人生觀的對立，要致力於長期紮實的輿論引導，並透過完善招生細則、改善基礎學科專業領域研究人員的發展待遇、引導中小學重視學生綜合素質配套等措施來加以改變。

道由白雲盡，春與青溪長。教育為本，百年大計。回望這個不平凡，甚至有些跌宕起伏的年頭，我們欣喜於教育發展、教育改革大潮中的新氣象，對即將到來的2021年充滿期待。

本文刊於《南方教育時報》