如果孩子被老師大量罰抄了，應該怎麼辦？

對於罰抄，我相信很多人小時候都被罰過。你最高被罰抄過多少遍呢？

罰抄一直是老師懲戒學生的有效手段之一。但對於大量罰抄，多少字/多長時間/多高的頻率算是“大量”，誰也說不清楚。同時，大量罰抄算不算老師懲戒權的範疇，罰抄又在教學工作中起到什麼作用，也一直是教育界爭論的焦點。

罰抄是可以由老師自主“量刑”的

國務院釋出《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，首次明確提出教師懲戒權這一問題，並要求制定實施細則，以便其現實執行。

我查了很多材料，都沒有找到罰抄這一懲戒行為的“實施細則”。為了保證嚴謹性，我連知網都動用了。

在意見中提到，懲戒是以不損害學生身心健康為前提，以制止和消除學生的不當行為、幫助學生改正錯誤為目的，以懲罰為特徵的教育方式。應當充分考慮學生的自尊心、承受力，適時、適度、適機地採取科學合理的方式方法，避免因懲戒產生對立和怨恨情緒，增強懲戒質效。

教師可以對學生批評教育，懲罰其背誦、適當地體罰（仰臥起坐、跑步等）、承擔一定的勞動、寫犯錯檢討書、罰站、收管物品、停課反省等手段。

似乎有意無意的把“罰抄”忽略了……所以，罰抄這件事如今還是一件懸案。

應不應該罰抄？

什麼樣的錯誤行為，適用罰抄這種懲戒方式？

罰抄對教育孩子有沒有效果？

如何確定罰抄的量？

如果孩子被老師大量罰抄了，家長應該怎麼做？

老師的說法

以下收集了幾個老師的說法。

1、我是老師，我也喜歡罰抄，有個學生不寫作業我罰他把作業抄了三遍，不然怎麼辦，我不能打他，又感化不了他，只有罰抄是相對安全的，不過前幾天有個罰抄的老師被學校通報了，前段時間還有個同事用戒尺打學生手心兩下被告了罰了八千，我現在就覺得學生愛幹嘛幹嘛吧，不學習我也沒辦法，學校只讓老師用愛感化學生，我沒那麼多愛，學生也沒那麼好感化。

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2、是這樣的，我以前當老師前也覺得沒意義。第一年我講公式，我說大家回家背，考試要考，沒有默寫，更沒有罰抄。結果是至少一半的學生考試公式背不出來。第二年我講公式，考默寫，默不出罰抄10遍，結果還是大概有20%的學生默不出。第三年我發狠勁，考默寫，默不出抄50遍，結果幾乎所有學生都默出來了，只有一兩個沒有。後來我跟老前輩交流，發現人家都抄500遍……

知乎

教育懲戒是手段與目的的結合，只有符合教育目的的懲罰方式才是教育懲戒。不符合教育目的，甚至反教育的懲罰方式不是教育懲戒。

有的時候，孩子不好好打掃衛生，甚至某位同學犯錯，全班/男女生/小組，全體“連坐罰抄”……這樣的錯誤適不適用罰抄？似乎有可探討的空間。

罰抄是最簡單，最方便，也是最讓小學生“痛苦”的懲罰之一。老師是不是在佈置罰抄時，是不是可以留有一絲警醒。

班級裡出現大量人罰抄，是不是我哪裡沒有說明白？是不是我在用以罰代教？

我在佈置罰抄時，是不是情緒處於激動的狀態？是不是有發洩情緒的意味在裡面？有沒有做到無冷靜不教育。

罰抄的數量

學生的的觀點

我抄一道題三十遍，我會把那題抄會嗎，顯然不會，因為我是為了完成作業抄，我的目標就是快點抄完，能多快抄就多快抄，只是把一個個中文字和數字抄上去，整個過程我不會去想這個步驟為什麼這樣做，我只會暗罵這個老師。

與其罰抄，不如多進行面批面改，既能及時落實，又能讓學生體會到你對他很關心，培養學生對你本人和你所教授的這門功課的喜愛，雖然辛苦點兒，但效果是顯而易見的。就算是你覺得非常有必要罰抄，那也可以讓學生坐你旁邊，你判作業他抄寫，用你的態度感染他。而不是讓他回家一抄幾十遍，邊詛咒你，邊胡亂抄寫，敷衍了事。

對於絕大多數小學生來說，老師比家長更有威信。做錯一點小事，比如沒帶作業、默寫默不出，會讓小朋友覺得天都要塌下來了。增加老師威嚴的懲戒大可少一點。

所以，我認為罰只適用與文字書寫相關的錯誤/習慣。

1、抄寫對加深記憶有沒有用？

2、如果有用，下限和上限是多少？

因為如果抄寫對加深記憶根本沒用，那麼抄一遍都是多；反之如果要抄寫100遍才能寫入大腦皮層，那麼20遍不僅不多還不夠。

我查了很多資料：

上海市教委曾有一項關於抄寫的研究，結論是，抄寫達到四遍後再多抄就不會增加記憶。重複操練暴露出的是教學手段的低效，更暴露出教師在研究教學手段上很偷懶。

我在知網上沒有找到這項研究的報告，但是有很多相關研究得出了較為相似的結論，例如：

【摘要】金蘊玉、馮健的《抄寫生字四遍與八遍的效果比較試驗》結果表明：抄寫生字四遍與八遍的效果比較，差異是不顯著的。我們以具有一定自主識字能力的三年級學生為研究物件就抄寫指定遍數與自主選擇抄寫遍數的效果作了一次比較實驗。結果證明，自主抄寫生字遍數與規定遍數抄寫之間，無論是短期識記還是長期識記，都無顯著差異，說明用增加抄寫遍數來提高作業質量的方法並不可取。（生字抄寫指定遍數與自主抄寫的效果比較——基於小學三年級語文作業的實證研究教改前沿2014年07期）

所以，同樣的內容罰抄四遍是我能接受的上限。

被老師留大量罰抄了，家長應該怎麼辦

很多家長是害怕跟老師溝通的，覺得能不麻煩老師就不麻煩老師。

甚至有些家長覺得，我給老師提意見，萬一惡了老師，給我家孩子穿小鞋怎麼辦？如今老師和家長的關係是割裂的，甚至是對立的。

1、我們要明白，老師提出懲戒肯定是有原因的。孩子一定是有哪些地方做的不好。教育的目的是為了孩子更好，可以定期跟老師溝通，我家孩子最近表現怎麼樣？

在溝透過程中，雙方都會理解對方的教育理念。大量性罰抄，孩子往往寫到深夜一兩點，老師是不是在用這種方式給家長一個提醒呢？

2、有的時候，老師是真生氣了。家長輔導個作業都有被氣得心臟病發作的，跟別提老師每天面對幾十個上躥下跳的神獸了。都在強調家校共育，導致孩子犯錯多大程度上是由於家長的不作為呢？

不要覺得教育孩子全部都是學校和老師的責任，對於老師來說，批評教育是負責任的表現。完全放任不管，徹底忽視一個孩子才是真真正正的傷害。

家長應該支援老師合理的罰抄行為，如果覺得不合理，及時跟老師溝通。當然態度可以委婉一點，有一點必須堅持：

孩子最晚11點睡，這是父母的底線，做不完作業也得睡。

及時跟老師溝通，例如：“XX最近犯了什麼錯誤，我已經批評過了。您讓他罰抄，我監督他執行了。只是寫到11點還沒有寫完，實在太晚了，我就讓他先睡覺了。”

“他已經認識到XX錯誤了，今後我和您一起家督他。”

提前跟老師溝通好，別讓孩子在學校裡難做。