1、“老師說我的字全組最醜！”
從上小學開始，兒子的字一直是我比較頭疼的問題。
我曾逼迫他練了兩本字帖，收效甚微。
學習之後，我開始用341肯定法和0-100接納法，來保護他的正向感覺，不斷地肯定他。
經過二年級半學期的努力，他的字已經有了很大的進步。
正當我和兒子沉浸在進步的喜悅中，有天放學，兒子沮喪地跟我說:
“媽媽，今天班主任在課堂上說，我是我們組字寫得最醜的一個！
媽媽，我已經很努力了，我覺得我比之前寫得好多了。
為什麼老師還是這樣說我呢？”
看著兒子沮喪的樣子，我心裡像被刀割了一下。
是啊，孩子尊敬的班主任這樣說，對孩子的積極性和自信心打擊得有多大啊？
他努力了半學期，卻被這一句話全盤否定了。
我的第一反應是有些生氣：作為一個老師，怎麼可以當眾否定、打擊一個正在努力的孩子呢？
可是，學習之後的我，很快覺察到：生氣和怪罪，對事情的解決沒有任何幫助。
我馬上收起自己的玻璃心，蹲下來，看著兒子的眼睛說:
“老師在課堂上這樣說，你一定覺得很難過，是嗎？
你已經很努力了，老師卻沒有看到，換做是誰都會覺得難受的。”
兒子點點頭說:“對呀，當時小組長還跟老師說，我已經很努力了。”
我立馬肯定兒子:“哇，還有同學幫你說話呢，看來你跟同學的關係不錯喔。”
溝通幾句之後，兒子情緒好多了。
接著，我跟他說:
“雖然老師這樣說讓你難過，但老師背後的動機是好的。
她希望你能夠寫得更好，只是老師有些心急。
她希望你一下子可以達到她心目中的目標，這個要求對你來說有點高。
這樣好不好？我們按照自己的節奏，保持目前的進步速度，再給自己半學期時間。
到這學期結束，我們再進步一大步，好不好？”
兒子開心地說:
“可以，我覺得我一定可以寫的超級好！
因為爸爸字寫得好，我有遺傳基因的！
以前我字寫得差，肯定是基因還沒有顯現出來！”
聽著兒子的話，我忍不住哈哈大笑。
我心想:兒子，對不住啊！你原來字寫得不好，不是你爸的基因沒顯現出來，是你媽的字太醜，我的基因被你顯現出來了！
就這樣，兒子被老師公開批評的情緒，基本上消失啦！
02
不再往孩子傷口“撒鹽”
整個過程中，我做的事情其實很簡單，那就是兩個字——肯定。
肯定兒子的情緒，肯定他的同學關係，肯定他的進步。
然後，再跟他探討，後面可以進一步提升的計劃。
同時，我還儘量保護她對老師的正向感覺。
因為我知道，如果孩子對一個老師有牴觸心理，會影響到他對一門學科的學習興趣。
學習之後，我持續地改變著教育觀念和方式，也試著拉著老公一起改變。
在我日復一日的影響下，老公的觀念也悄然地發生著改變。
有天放學，老公去接兒子，兒子一上車就傷心地哭訴起來:
“今天中午，我在教室裡做美術作業，捏橡皮泥，班主任走過來就給我扔到垃圾桶裡，還說我捏的太噁心了！”
兒子越說越傷心，哭得停不下來。
老公立即拿出手機，將兒子委屈的哭訴錄下來，直接發給班主任，班主任很快打電話過來解釋。
老公在電話裡認可了班主任的辛苦，同時希望班主任能給孩子多一點鼓勵。
兒子看到爸爸接納了他的情緒，還幫他找老師，立即就開心起來了，在車裡跟爸爸又抱又親。
我知道後，及時肯定了老公對兒子的接納，老公得意地說:
“我也是有悟性的人，好吧！
你天天在家裡聽課，有事兒沒事兒拉著我灌輸你的學習內容。
我覺得挺有道理的，只要我想改變，那是很快的事！”
確實，具有老虎特質的老公，行動力和執行力都比我快。
之前兒子被老師批評，老公最喜歡做的事情就是在兒子傷口上撒鹽：“老師怎麼不批評別人呢！肯定是你做錯事了！”
如今，他能看見和接納孩子的情緒，在分清是非的前提下，做一個力挺兒子的老爸，簡直太讚了！
我們無法去要求老師怎麼對待我們的孩子，我們也無法決定，孩子會遇上什麼樣的老師，但我們可以決定的是——成為怎樣的父母。
我想，這才是我們迫切需要思考的問題和麵對的現實。
做父母難，我們這一代父母特別難。
網上就有段子調侃說:如今，擊垮中年父母，只需要一個家長群就夠了。
多少家長，在老師與孩子之間夾縫生存，無所適從。
我也曾經是這些家長中的一員。
03
孩子屢次被批，家長何去何從？
有一次，有位媽媽崩潰地傾訴了自己孩子遇到的壓力——
課堂上聽寫時，老師說停筆，她家孩子慢了半拍，老師就將孩子寫得全對的答案直接判了零分。
孩子考試考了100分，但他在老師髮捲子的時候，發出了聲音，老師直接將卷子上100分後面寫上-10分……
更讓家長難受的是，不少老師會因為孩子在學校的各種小事，不停地找家長。
我認識一個上一年級的小男孩，開學十天，被找八次家長，每天被批評多次。
原因大多是因為，孩子坐不住、上課發出聲音、招惹同學、作業放在書包裡忘了上交……
這些情況，我家兒子也遇到過。
因為兒子挑食被老師投訴，因為跟同學之間玩鬧被請家長。
曾經，我充滿憤怒和無力。
憤怒的是，為什麼這樣的小事都要找家長？無力的是，我該怎麼辦？
我們不知道怎麼做，既保護好孩子對學習、對學校的興趣，又能不得罪老師，我們在夾縫中左右為難、焦慮無比。
直到在《家學》的《教育鐵三角》的課程中，聽到黃志猛老師講的那句話：“教育，教在學校，育在家庭。”
這句話，讓我瞬間釋然。
養育孩子是父母的責任，我們不對學校和老師有過高的期望，只要老師能夠教孩子知識，就已經履行了他們的職責。
老師上有成績壓力，下有幾十個孩子調皮搗蛋，確實沒有辦法做到時刻耐心關注、接納每個孩子。
當我對學校、對老師放下過多期望，就不會再有抱怨和不平。
相反，我開始把焦點聚焦在自己和孩子身上，聚焦在孩子的親情聯結和人格培養上。
04
拯救被否定的孩子，唯此路不可！
當兒子再次受到老師的否定和打擊，我不再緊張焦慮，也不再生氣抱怨。
而是用資源的眼光看問題，把每一次問題當成引領孩子成長的機會。
這時，萬能大法——341肯定法，總是能夠幫我快速接住和平復兒子的情緒，並一起探討以後怎樣做會更好。
對於兒子的錯誤，我謹記心靈成長階梯圖中所講的——批評孩子只在行為層，絕不可在上三層否定打擊孩子。
對兒子做的好的地方，我會從行為層入手進行肯定，在身份層紮根，引領他樹立正確的三觀。
對老師的否定，我引領兒子探求老師背後的動機，並讓兒子去看到老師曾經對他的肯定，從而保護他對學習、對老師的正向感覺。
如今看來，效果很好，兒子對學習、對作業都保持了很積極的態度。
他也變得越來越自信，敢於去跟老師溝通，敢於表達自己的觀點，老師對他的否定和打擊也越來越少了。
這次期中考試，兒子考得不錯，老師及時給了他肯定和鼓勵。
在學校，他再有一些小委屈、小情緒，他也能夠自己面對和化解。
在家裡，我跟老公達成一致，我們以身作則，平衡好自己的情緒，不對兒子吼罵打。
萬一沒hold住，闖了情緒紅燈，事後我們主動跟孩子覆盤道歉，儘可能地給他一個自由安全的家庭環境。
總之，我們堅決做到：不在孩子的傷口上撒鹽，不對孩子進行二次傷害。
如今越來越多的青少年兒童，出現各種心理問題，自殘、自殺頻發，每一次悲劇都令人心痛不已。
那些孩子，大多是在學校表現不夠好，受到挫折和打擊，回到家也不被看見和接納，甚至受到父母的二次傷害。
內心長期積壓的痛苦和情緒無法排解，最後，他們只能透過自殘，來刺激自己逐漸麻木的軀體和心靈。
他們不懂得求救，或者說，他們的求救訊號被完全忽視了。
當一個孩子心無歸處，他就會慢慢走向絕望，甚至絕路。
而當一個孩子，在家裡能夠得到無條件的愛和支援，就算在外面受到委屈和傷害，他也有力量面對和修復自己的傷。
所以，在這個以分數和聽話來評判孩子的時代，那些被學校、被老師打擊和否定的孩子，出路到底在哪裡呢？
唯家庭教育這條路不可！
家庭教育是人生的第一顆紐扣，是孩子生命的來路和歸處。
親情第一，人格第二，知識第三，按次序進行，一個也不能少。
親情是樹根，人格是樹幹，知識是樹枝和樹葉。
樹根扎的夠穩，樹幹長得夠健壯，還怕它枝葉不茂盛嗎？
現在的我，很確定：只要我們父母給足孩子愛和支援，提升孩子的自信心水平，教會孩子平衡情緒，哪怕遇到外界否定，他也會有足夠的力量去面對。
孩子也會在這個過程中，學會解決問題和處理關係。
父母是孩子的天地，若天昏地暗、天寒地凍，孩子豈會陽光健康？
但如果，父母這塊天地，天寬地闊、天晴地暖，孩子就一定能夠自由強大！