1、故事暗示

給學生講個故事讓學生明白道理，從而知道自己的錯誤，這樣的效果往往優於道德說教。比如有個學生常常愛告狀，我給他講了朱德的鼻子這個故事。學生很快就明白了，我們應該學會寬容，不要什麼事情都斤斤計較。

2、詼諧暗示

詼諧暗示是指給學生講一個笑話或者用一種幽默地方式指導學生，讓學生很快明白自己的錯誤。比如上課時有一個學生上課睡著了，我們可以講講用龜兔賽跑來笑話一下他，告誡他不要當貪睡，任何時候都應該認真對待。

3、讚美暗示

對於那些嚴重損傷,完全喪失上進心,採取破罐子破摔的處事方法的學生,尤其需要理解尊重,以表揚代替批評倒也不失為良策,這可使學生振奮精神,看到前途和希望,使其瀕臨泯滅的自尊心得以恢復,從而棄舊圖新,重新努力.決不要再次觸動他那受創的心靈,要知道,批評過多,那往往會失去應有的效果.當然,這種表揚批評首先要求教師深入細緻地調查研究,一分為二的分析問題,從差生身上找到發光點,批評那些應予批評的缺點錯誤,表揚那些應予表揚的閃光之處,使學生感到老師的批評是公正的,恰如其分的,因而,口服心服,收到良好地效果. 教師批評學生，應根據學生存在的問題恰當地向他們提供榜樣，以別人的好思想、好行為去影響他們，例如楊某作業潦草、馬虎，多次批評仍不見效．一天我把他請到辦公室，拿出一本字跡工整的作業遞給他，用關切的語氣：＂把這本作業當作樣子試試，我相信你的作業肯定能趕上和超過它．＂楊某紅著臉接過本子，做出一本高質量的作業．

4、側面暗示

保護學生的自尊心是至關重要的，有時我們不要和學生正面衝突，要學會避其鋒芒。用旁敲側擊的方法更容易讓學生折服。有一位學生寫字很潦草，我們就可以說這道題你作對了，但是如果你把字也寫好就不錯了。

5、比喻暗示

“我們應該像什麼一樣，而不要像什麼一樣。”用這種方式很形象，比如有一位同學很愛哭鼻子，這時我們就可以暗示他你應該像解放軍叔叔一樣勇敢。

6、反問暗示

當學生和你針鋒相對時，你不妨用反問的語氣，把他的觀點中有破綻的地方找出來讓他自己明白自己的失誤。

7、數字暗示

這也是一種形象化的方式，比如有一個學生經常寫錯別字，我們就可以讓他做一道算術題。讓他算算錯別字的害處到底有多大，明白把字寫正確是一件很重要的事情，馬虎是一個很不好的習慣。

8、借物暗示

比如有一個同學損壞了桌子，這時候我們就可以借桌子來發難學生。桌子彷彿在說：“我最親密的朋友傷害了我，讓我變成了殘廢，你看我多痛苦呀。