老師一定要閒下來，把大量時間用來觀察學生，發現問題，解決問題，不能高高在上。

一個老師要是高高在上，往往會高估學生，就像高位者一樣，面對各種微笑和阿諛奉承是很難對客觀認知事物的，脫離實際的決策會造成很大的時間損失。

例如，當我看到學生課題上熱情洋溢，回答完全正確的時候，往往會忽視實際情況是隻有十幾個學生會了，大部分只是隨聲附和，甚至不出聲的，因此老師要下到講臺下面，仔細觀察學生真實的做題，真實的思考，要和學生問答，觀察學生的表情，看看真實的情況是什麼，然後再決定。

很多實際情況是學生最基本的功夫還沒有掌握，沒有掌握基本定義基本定理，這樣的狀態下做題就是低效率的做題，是浪費時間的，而且很容易做成夾生飯。

老師要閒下來，上課最重要的事情是觀察，是喝點茶水，是慢慢走走，是看看每個學生，是觀察，而不是自我滿足一般的演講，自我陶醉，自我感動，這樣的自我感動自我滿足很容易忽視真正的學情。

老師經常有一個錯誤的想法，那就是我多留點作業給學生，課外我就佔了很多時間，實際上是課堂時間就很重要，把課堂時間抓緊，課堂上的五分鐘就可以是五道題的訓練時間，專心致志五分鐘勝過課下心不在焉五十分鐘。

我們老師和家長經常在考前鼓勵學生：別慌，把考試當做平時一樣。

實際上這是一個詛咒，孩子如果平常做題就心不在焉，錯誤百出，考試的時候和平時一樣，那不就是讓孩子考差嗎？

實際上考試如平時，這話是有前提的，就是學生平時的訓練就表現出了最好的自己，這就需要老師建立一個好的練習環境，課堂就是很好的環境，課堂時間比黃金都貴重，課堂時間拿出五分鐘訓練學生，就是一個平常最好的練習，每天一個個五分鐘就組成了學生平時最好的自己，那麼這時候考試如平時就有了價值，而不是空口白話瞎說一氣。

老師什麼時候才能思考到這些？

顯然需要有一些閒暇時間，閒暇時間可以用來思考學生的具體實際學情，具體問題具體分析是基本準則。

我們老師閒下來，仔細觀察學生的表情，難了就簡單點，簡單了就難點，學生走神了就拉回來，學生基礎知識沒有學好，就去鞏固基礎知識，總而言之，老師閒下來比看起來忙忙碌碌重要多了。

老師上課應該做的是，想盡辦法給學生找麻煩，讓學生能夠站在當下的難度和基礎上，進一步思考，老師要做好這個，最好是喝點茶水，盯著學生，仔細觀察，讓學生忙碌起來，讓自己閒下來。