雖然疫情當前，我還是忍不住內心的好奇想去求證，撥打了北京博文學校芯博雅實驗校區的招生電話。

接待我的是一位非常溫和樸實的招生老師，首先帶我們按照流程掃了健康碼，測量體溫，然後進行登記，並且消毒以後才進入了校園。

一系列的操作花費了20分鐘。

教室整潔明亮的，配有非常先進的自動化的教學裝置和多媒體。我注意到，無論是走廊還是教室，各個角落都放著非常非常多的盆栽。那些盆栽綠意盎然，顯然被照顧得很好，一派欣欣向榮的樣子，和小孩子們的笑臉相得益彰。

這些再一次增加了我對學校的好感。

學校的班容量並不大，每個班在六人左右，這樣小的班容量，這樣大的綠植空間，孩子們幾乎是在氧吧中學習。與其他學校相比，一個班動輒四五十人，班裡只有一小盆盆栽，這樣的環境簡直太棒了，讓我感覺到了前所未有的舒適。

孩子們在綠植圍繞中快樂地學習，同樣圍繞他們的還有陣陣的書香，走廊裡、教室裡到處都是書櫃，裡面整齊地擺放著各種各樣適合青少年閱讀的圖書。在班裡的板報牆上，我還看到了學生們的閱讀存摺，經過學生們主動的介紹，我瞭解到，閱讀存摺就是每當孩子讀了多少個字，就會在存摺上寫下這個數字，作為自己這一年以來閱讀量的總結，和成果的體現。

這樣的小妙招讓孩子們讀起書來更加的熱情了。

參觀完了學校的硬體設施，我們又觀看了宿舍，宿舍是四到六人一間，獨立衛浴。當然這一切還不是我最想了解的，我最想了解的是學校的軟體師資方面，還有他們與眾不同的教學方法，究竟是怎樣的教學能夠讓學生不寫作業，還能取得高分呢？

於是我聽到了三標四環的教學方法。三標主要就是引導學生根據自己的實際情況來設定目標，完成目標檢測目標。

在課堂上，老師首先會下發導學案，學生會根據導學案來把當堂課的問題一一的逐應逐逐一對，應儘量的靠自己去解決，那麼這個過程也就是學生自學的過程。

接下來，老師會在課堂上提綱挈領地去講一下導學案中的重難點，同學們把這些講完以後，會根據自己的目標去做相應的練習題，也就是檢測目標，那麼練習題做會了，那就是完成了目標，如果做錯了，會根據自己的自學能力去找答案。

找到答案以後，會把這道錯題去講出來，用自己的方式講給別人聽，然後再出一道相應的類似的題型去做。

老師在整個課堂中充當的是一個引領的作用，真正的學習主體完全交給了學生。

這樣的課堂和我以往見到的大不一樣，很多學校都會說學生是學習的主體，可是老師還是避免不了滿堂灌。學生依舊是被動的聽講。

在博文新博雅實驗校區，我看到了真正正落地的學生是主體的這一展現。

我通過了申請，又來到了北京博文新博雅學校去聽一節英語課，在這節課上，我看到了學生們努力奮發學習的樣子，也找到了他們快樂的源泉，因為他們是被激發了自己的內驅力，靠自己的主動學習，靠自己的自學完成了學習上的大部分難題。

在疫情期間，很多的公辦學校的孩子成績大幅度的下降。在看北京博文新博雅學校的孩子們，他們的自學能力早就被鍛鍊了出來，不管是疫情當前還是什麼情況，孩子們只要已經被激發出了這種內驅力和學習能力，那麼疫情對他們而言就構不成考驗，因為他們早已習慣自學的生。

我眼前一亮，想到了我家自封學渣的孩子，這不就是適合他的教育嗎？