說到教育，哪個家長不是千言萬語，滿肚子苦水，甚至咬牙切齒，萬般抓狂······

最近上海一名家長在輔導孩子做作業時就情緒失控，一怒之下點燃了孩子的練習本，還扔下了樓，差點把鄰居家給燒了······

而此前南京一位33歲的媽媽，在陪娃寫作業時情緒失控，被氣到腦梗住院······

於是，有人說，繼媽媽們倒下後，爸爸們也崩潰了。

輔導作業讓“媽媽都成了後媽，爸爸都成了孫子”，短短几個字道出了教育中的矛盾和無奈。

《中國中小學寫作業壓力報告》顯示，78%的家長每天陪孩子寫作業，75.79%的中國家長和孩子因寫作業發生過矛盾。

實際上，雖然各家在教育孩子問題上各有各的故事，但大都難逃抓狂、崩潰的一幕，心有千千結，種種困惑繞心頭。

矛盾的爆發點體現在輔導作業上，而這背後是N個教育痛點，以及圍繞這些痛點的矛盾和糾結。這其中，有三個痛點很具有普遍性：

No.1

教育減負越減負擔越重

2009年，教育部發文提出“小學生在校時間不得超過6小時”。

十多年過去了，圍繞減負的種種政策出了不少，爭議也從未停止過，但現實卻是從學生到家長、老師，負擔不減反增。減負的真正受益者或許是眾多的教育機構。

2019年“兩會”期間，教育部長說：“減負難，減負難，減負再難也要減；今天不減負，明天要出大問題。學生不高興，就是‘寶寶’不高興，‘寶寶’不高興，後果很嚴重。”

最近就出來一個後果，不是“寶寶”不高興，是“寶寶”的家長不高興了。

教育部也嚴厲發聲：讓家長完成或批改作業，發現一起，嚴處一起！

能解決問題嗎？

在減負的這條路上估計還有很多難以言表的苦痛和掙扎繼續。

No.2

應試教育還是素質教育？

這也是一個爭議了多年的老問題，至今“剪不斷，理還亂”。

11月份，清華大學政治學系副教授劉瑜在一個主題為《不確定的時代，教育的價值》的演講中說，我的女兒正在勢不可擋的成為一個普通人。我的教育觀是什麼？其實就是兩句話：認識自我、接納自我！

有人就指出，一個清華大學教授的孩子能是普通人嗎？ 你問問清華的附屬幼兒園、附小、附中，那是普通人能上的嗎？

圍繞應試教育還是素質教育的爭議，早已經超出教育本身，牽涉到了更廣泛的階層問題。

No.3

要不要砸鍋賣鐵買學區房上名校？

當然，能動買學區房上名校腦筋的家庭，為這個問題糾結的大多是家底比較殷實的家庭，特別是在北上廣深這樣的一線城市，一平方米動輒六位數的房價不是一般家庭能夠承受得起的；就連青島這樣的非一線城市，“風一吹，屋頂都能刮飛”的“茅屋房”都能達到85萬元，就為了落個戶口······

所以，一般的家庭砸多少鍋賣多少鐵都沒用。

而真正為這個問題糾結的人，無非是像劉瑜副教授那樣到底是不是接受自己的孩子成為一個“普通人”。

然而，縱然當下一個個家庭使出十八般武藝熬過這些痛點，後面還面臨著和當下教育緊密關聯的走上社會的適應能力、就業空間、發展空間問題。

拉長曆史的鏡頭，自1977年教育領域“撥亂反正”至今，中國教育堪稱經歷了大躍進式的發展，從新中國成立之初的人均受教育年限僅有1.6年提高到2018年的10.6年，學前教育毛入學率從不足0.4%（1978年為10.6%）提高到2018年的81.7%，高中階段毛入學率從1.1%提高到2018年的88.8%，高等教育毛入學率從0.26%（1978年為2.7%）提高到51.6%。

人們受教育的水平在不斷提高，但是教育問題卻越來越讓人糟心了。

而面向未來，當下的一些糾結又是偽命題，因為，時代大變局正“兵臨城下”，教育面臨百年一遇之大變局，如果沒有為未來做好準備，更大的煩惱還在後面。

那麼，教育的深層次變革究竟體現在哪些方面，面向未來的教育將是什麼樣的？更多深入分析將釋出於福卡智庫後續內部報告《“教育革命”提前開啟》。

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