全面回憶的學習方法更注重對知識的鞏固、拓展和提升，但是在實際的學習過程中，很多應用類的題目都是考試的重點，即使學會了一些題型的解法，下次遇到其他改頭換面的題目，又會很容易陷入到陷阱中去。

如何避免這類問題呢？參加一些實際的應用實踐，瞭解真實的操作過程，這樣會有深刻的體會。

購物

例如在初一的題目中，關於利潤、利潤率、虧損、折扣的應用題很多，這類題目往往利用現實中的活動來出題，讓學生能學以致用，提升生活中的問題解決能力。

但是很多同學沒有參加過實際的網購，都是自己提出要求，爸爸媽媽下單購買，所以看到裡面的一些術語就會發懵，每次做題都會思考一下這些術語的意思才開始動手。

例如下面的這道題目：

在“雙十一”期間，很多商家都進行了促銷活動。甲商家的優惠方案是：所有商品都七五折。 乙商家的優惠方案是：每滿300減100.

某本書在甲、乙兩家的定價均為20元,張老師想在兩家一共買50本書作為禮物送給同學們,那麼他最少需要花__________元．

這類購物和折扣的題目，如果有一定的購物經驗，那麼就很容易解答。如果是英語考試的購物類題目，則要明白中文的折扣和語文的折扣的差別（英文的折扣是去掉xx%，中文的折扣是保留xx%），在亞馬遜等英文網站上要注意這一點。

如何將購物變為挑戰性活動呢？

給他們500元，讓他們儘可能多地購買自己喜愛的商品（書、新年贈送給同學的禮物、自己的衣服、玩具等），即利用優惠活動、折扣、滿xxx元退款xx元等各種商家玩法，計算出在這500元額度內能夠買到多少商品。

通過幾次購物，就讓他們深入掌握折扣、利潤、優惠等計算方法，遇到這類題目基本不會發憷。

主導購物與計算

計算與測量

以前在鄉下讀書時，家裡丈量不規則的菜地後，就要計算菜地面積，尤其是果樹與蔬菜混合栽種的菜地，需要計算這種不規則地形中果樹的距離、菜地的面積等，對孩子來說很有挑戰性。

遇到這類現實中的問題，我們幾個“小知識分子”都會參與其中，將不規則的地形分解為規則的長方形、三角形等，計算出面積，然後再根據果樹、蔬菜的密度要求算出果樹數量和蔬菜數量。

但是到了這個時代，我家娃基本沒有這種實踐機會，這類題目雖然也能計算，但是就隔了一層，他們對這類知識更多的是掌握考試能力，而不是應用能力。

如果沒有丈量實際農田、菜田、果園的機會，那麼可以在在家裡丈量自家房子的使用面積。

如果走廊或者露臺是不規則的，那麼更是大展身手的好機會。

或者家裡在牆上釘個釘子掛東西時，可以讓他們來測量釘子的距離、水平線等。

參與現實的測量和計算

出行規劃

出去玩的時候，父母都會規劃好詳細的攻略和路線，包括當地文化、火車飛機班次與折扣、酒店價格、當地遊玩路線等。

這個過程中，可以讓娃先做一個攻略出來（孩子肯定不太喜歡這種枯燥的活動，可以將節約出來的錢轉化為禮物獎勵給他們），讓他們來比較不同的旅遊團價格高、自駕遊費用和計劃，包括家裡人的工作時間協調、攜帶衣服、雨傘等護具、藥品、必備證件等。

這個過程不僅僅鍛鍊他們的計算能力，更會鍛鍊他們的統籌能力和管理能力。整個過程中他們就是團隊的CEO，出行人員要儘可能地配合他們，減少阻力。

如果孩子只是小學，還沒有這方面能力，那麼可以讓他們規劃一次週末去某遊樂場的行動。包括：

l時間：出發和到達的時間路線：公交路線或者自駕路線提前訂票的折扣主要玩哪幾個專案：遊樂場的專案基本都要排隊，所以孩子要有所取捨，確定具體專案遊樂場內購物的經費數量：因為很多遊樂場不允許帶食品和飲料，需要入園購買風險管控：如果人多擁擠而失散後的應急辦法

將一次遊樂過程變為一次策劃行動。

如何增強孩子的參與意願

1、及時獎勵：這裡的獎勵都是物質獎勵和精神獎勵，但是不包括錢和紅包。

物質獎勵：節約下來的費用轉化為他們一直渴望的禮物，例如一組80種顏色的彩筆等。精神獎勵：給他們授予一個專有稱號，例如“策劃大師”、“生花妙手”、“商家剋星”等，這類稱號將在孩子心中樹立一個標杆：“我是策劃大師，我組織能力超強”，以後學校活動中他就可以站出來主動承擔這方面的工作，進一步獲得老師和同學們的認可。

關於激勵的方式和主要問題，可以參考我的上一個帖子《激勵的泛濫和短缺》。

2、形成活動小組：幾個孩子一起參與，提升樂趣和競爭意識。

這方面需要父母和其他家長協商，儘可能地營造一個實踐環境。父母需要錯開孩子的課外班的時間，讓幾個孩子能夠有一個公共的時間參與進來，培養能力的同時也讓孩子更有協作精神。

3、二次實踐：即孩子掌握這個能力後，再次及時實踐一下，讓他的興趣保持下去。

當你經過鍛鍊掌握了某個能力後，如果不讓你用一下這個能力，你很快就忘記這個能力了，同時對這個能力的興趣也會快速降低。

所以為了保持能力和興趣，當孩子掌握了某個能力後，一定要讓他們再多用幾次，不吝嗇你的讚譽和表揚，這樣才能真正形成知識和能力的閉環

及時激勵和肯定