文丨楊德振

二O二O年十二月八日下午，大別山裡，天空灰灰濛濛，天幕彷彿要墜落下來一般；冬山如睡，大地寂靜，寒冷颼颼；我應母校──湖北省麻城市福田河鎮中學校長王行生的邀請，前去母校與莘莘學子座談交流並授課；由於突然受邀，我只好臨時發揮，圍繞“立志與礪志”、“寫作改變人生”等議題與學生們展開了互動交流。我授課時，邊上坐著一個年輕人，神情凝重，目光如炬，緊緊地盯著階梯課堂上的200多名學生，對學生們的專注與凝心程度、發言提問的題目表示了真切的關注，生怕學生們漫不經心、遺漏聽課內容似的；這個年輕人就是該校的校長王行生。

我與王行生校長素昧平生，但他燃燈續火辛勤育桃李的故事卻早已有所耳聞，今天一見便有了趁機採訪與交流學習的衝動。

二十餘載，王行生把自己的青春歲月釘在了三尺講臺上，殫精竭慮育桃李，無怨無悔守講臺，深耕在大別山裡的育人事業上，成績斐然，好評如潮；他被評為黃岡市“骨幹教師”、麻城市“十佳師德標兵”。

守護山區家庭的星星之火

1999年，23歲的王行生從黃岡師範學院畢業，回到家鄉中學，大別山深處的一所普通農村寄宿制學校——湖北黃岡麻城市福田河中學，做了一名中學教師。從此，他把根紮在了這裡，把心放在了大山裡的孩子們身上，靜心澆灌，專心育苗，靜待花開，默默守望。

王行生對我講：“對於山區的家庭來講，孩子就是希望。我理應盡力盡責，讓孩子們走得更遠、更好。”他用實際行動和前瞻的教學理念履行著一個燃燈續火的鏗鏘誓言。

探索素質教育的最大可能

多年豐富的教學實踐，使王行生對於素質教育有著獨到的理解。為此，他主導學校獨創了“激趣匯入—自主學習—合作探究—互動深化—拓展延伸”的“五步教學法”，突出學生的主體地位，尊重學生的個性差異。學校週週開展興趣小組活動，月月開展綜合實踐活動，期期舉辦運動會，年年舉辦藝術節，活動育人，春風化雨，潤物無聲。

菊花、油茶和花挑是福田河鎮的三張名片，為了培養孩子們的綜合素質和熱愛家鄉的情懷，在王行生的倡導及帶領下，學校開展了一系列以鄉土文化為主題的綜合實踐活動，孩子們瞭解家鄉文化，關注家鄉特產、規劃家鄉未來，學校還把挑花挑、唱菊花、說油茶……等系列活動彙編成《愛我菊鄉》綜合實踐教材，生動活潑、極富藝術感染力和教育張力，此教材最終獲評湖北省一等獎。

學生有了彰顯個性特長的舞臺，綜合素質也令人驕傲。學校連續14年每年至少2人考取黃岡中學；近10年，每年考取麻城一中和黃岡中學人數都在40人以上，始終位居麻城市前列，充分說明王行生的教育實踐取得了成功，結出了豐碩成果。

樹立孩子成長的正確導向

成才必先成人，育才必先育人。在福田河中學，每一棟建築都是以“德”字為核心進行命名的，文化長廊、閱報專欄聚焦道德教育，對師生進行潛移默化的影響，這正是王行生對學校文化建設主題的前瞻定位—“尚德教育”的見證。

“尚德教育”旨在透過“明德、立德、修德、尚德”，教育師生“明大德、守公德、嚴私德”。以豐富多彩的活動為載體，努力將“德”的要求化為實際行動，使懵懂的中學生從小在心裡鑄就樹立良好品德的習性，將美德的塑造擺在人生的首位，成為導向塔、瞭望窗，正像所倡導的“要在青少年中開展‘扣好人生的第一粒釦子’教育”那樣，將“德”的內蘊深深鐫刻在青少年的心上。這是其它一些學校所欠缺的地方，王行生校長卻做的很好。

願做學校管理的勤勞園丁

採訪中，原福田河中心學校校長嚴才松對我說：“王行生任福田河中學校長以來，勇於創新、大膽實踐，開創了我們這所學校發展的新局面。”

王行生修訂完善了學校原有制度，透過開展“青藍工程”、資訊科技培訓、基本功比武等一系列活動，提升學校教師教學水平，帶領一大批中青年教師邁入省市優秀教師行列。還鼓勵名師建立工作室，發揮示範引領作用，帶領更多的鄉村教師成為市縣學科骨幹。

採訪中，2019年馬雲鄉村教師獎獲得者、福田河中學教師何在海對我講：“王校長一直鼓勵我們老師，加強學習，走名師之路，因為教師素養的厚度，決定學生髮展的高度。”

改善學校辦學條件，給孩子們提供更好的學習環境是王行生一直以來的願望，從2014年擔任校長的第一天起，他就開始了為學校爭取專案的“馬拉松”，跑專案、辦手續、協調徵地、開工建設，經過五年的不懈努力，一棟嶄新的宿舍樓在校園裡拔地而起，新的教學大樓也正在施工建設之中，學校發展的美好藍圖正在徐徐展開。

開創線上教學的先進試點

歲末年初，新冠肺炎疫情突襲大江南北，王行生迅速行動起來，作為黨員他主動下沉疫情防控一線加入戰鬥，身為校長他在做好校園防控工作的同時，及時成立領導小組。於正月十二（2月5日）正式啟動線上教學，透過召開領導影片會、班主任影片會、教師影片會統一部署。正月十六（2月9日），19個教學班線上教學全面鋪開，努力做到“三統一”與“兩確保”。麻城市教育局線上教學評估督導組認為：福田河中學的線上教學“起步早、工作實、效果好”。

他還將關心學困生和貧困生疫情期間的學習作為重點工作。甘濤是一名留守學生，班主任成了他網路教學的監護人。王行生為了掌握真實情況，親自走訪，和班主任一起到了甘濤家，現場辦公，解決他們線上學習的實際困難。

師心似水，潤物無聲。王行生對我說：“教育是最有價值的投資，教書育人就是最大的幸福，我身在‘福中’，更要知福，要讓每一個福中教師、學子都能幸福地工作，快樂地學習。”

鑄農村教育品牌，辦人民滿意教育，他不忘初心，正奮力前行；校長正年輕，正是揚帆搏浪時；燃燈續火人，我期待他有更多的教育改革與實踐新突破。

正當本文結束之際，傳來一個令人振奮的好訊息：王行生校長被光明日報《教育家》雜誌評為第三屆"中國好校長"創新獎，十二月二十五日他赴天津領取屬於他自己的這分榮耀，實堪可喜可賀！更為本文的推出平添了一道璀燦的光芒和傳奇的色彩。

2020年12月26日

☆ 作者簡介：楊德振，工商碩士、中國散文作家、廣東作家、酒店職業經理人、心智研究專家，已出版八部著作。