斑馬思維不少關注孩子線上培育的家長應該都有聽見過，斑馬思維在時間安排上可以說更重視複習的安排，一週內安排了2天的複習，對於基礎知識薄弱，記憶力較差的孩子較友好，從興趣培養上來說，他們家的課程互動較好，遊戲部分需是需要孩子去操作的，今天我們主要來講一下關於斑馬思維的興趣引導相關的評測。

在之前我們寫過一篇火花思維十問十答的答疑解惑文，對這篇文章感興趣的也大可以來和我交流，有家長提到這樣一個問題：

“這類思維課程穿插很多動畫，會不會導致孩子分散注意力，知識點掌握不到位？或者後續對沒有動畫的課程不感興趣？”

我們給出的回答是：確實有這樣的情況出現，但總體利大於弊。

因為思維課是以培養興趣為主，從培養興趣入手來提高思維能力。課程中穿插動畫，是符合這個年齡段孩子認知特點的。

而且動畫片與課程內容基本都是聯絡緊密的，能夠讓孩子在動畫和遊戲中學會知識，增強學習的內在動機。

此外，一節課中的動畫佔比也是經過教研老師研究在科學合理範圍內的。

在之前的評測文中我們有舉例提到兩位孩子——橙橙和酷酷，這兩個孩子對於斑馬思維的學習興趣十分濃厚，動畫並沒有對他們的學習有負面影響，反而起到了促進作用。

由於動畫精美、互動形式豐富，兩個孩子都非常喜歡斑馬思維，並完全做到了獨立上課。

按照酷酷媽媽的說法，就是：

“每天晚飯後，酷酷都會自己拿出ipad，搬好小板凳，安靜地開始上課；

有時我在外地出差，手機還會收到完課提醒和老師點評，告訴我酷酷已經自己上完了當天的課程”。

試問在這樣的學習興趣驅動下，孩子怎麼會學不好呢？