體罰學生是舊社會私塾學堂的做法，新中國的教育制度中，絕對不允許在教學中使i用體罰式的手段。

新時代的教育理念是，寓情感教育，愛國主義教育，自強自立教育，傳統美德教育等於整個課堂教學中，這不僅僅是政治老師的事，也是全體教師的分內事。

青少年處於身體和思想的成長階段，尤其是思想行為上，難免有這樣那樣的過錯，這是自然規律。學校和教師，應該進行長期、細緻、有效的思想教育工作，潤物細無聲嗎！還有教師以身作則的示範作用。這個過程會有多次反覆，老師對每個學都要鍥而不捨，不放棄每一個學生的成長過程。

把體罰學生作為一種教育手段，短期可能會有效，但不能從根本上解決問題，況且它的負面效應很大，學生會就此記恨老師，拒絕這個老師的任何教育，或者學生會效仿老師。這對學生的成長是一種揠苗助長，甚至是摧殘。這裡指的體罰，包括罰跪，罰重體力勞動，扇巴掌，揪頭髮，踢打等等。都是不允許的。

上課說話，讓站到教室的後邊去，別影響其他同學，課間操無故不出操，罰跑幾圈，值日勞動無故不參加，罰打掃教室，這些補償性的做法，算不算體罰？大家可以各抒己見，上述三種我做過，我老實承認。

校長三令五申，說寧肯教學成績平平，也不要體罰學生，兩個原因，一是.校長確實重視思想教育，反對體罰學生，是社會主義教育制度忠實執行者。二是校長很無奈，現在大多數學生很脆弱，承受能力差，受點批評教育就情緒失控，跳樓、跳河、吃安眠藥。更別說體罰了，全國各地已經出現過很多這樣的情況，學校領導和教師皆是吃不完兜著走，輕則免職，賠錢，重則坐牢，這樣的利弊權衡誰都會做，何況是校長了。

這種反常現象的出現，究其原因可能：

1.確實是老師教育方法不當，對學生的教育粗暴，嚴重傷害學生，導致學生不能承受其重，從而心裡崩潰做出傻事。這是老師的責任，應該承擔法律責任或者行政處罰。學校應該加強對教師的教育理念教育，用教育教學法規約束教師。

2.學生自身的問題，學生思想脆弱，沒有困難挫折的承受能力，這是社會教育和家庭教育缺失造成的。整個社會的風氣，輿論導向，對青少年的培養要形成一個強有力的攻勢，讓孩子從小接受正確的導向，弘揚放大正能量，減少負能量的侵蝕。作為家庭，不要對孩子過於溺愛，讓孩子經風雨，見世面，受歷練，壯筋骨。孩子在受到挫折和受到批評的時候，就不會脆弱到自殺的地步。

孩子是祖國和家庭的未來，學校、家庭、社會要齊抓共管，讓每個孩子都綻放人生的光彩！