20多年前，我在一所鄉村學校教書。

學校有一位民辦老師，一天，被家長告到鄉教育辦，原因是他體罰學生。

原來，他班裡有一位學生上課時和同學說話，這位老師訓了他。

學生不服從，這位老師說，你站在教室後面去聽課。學生亦然不聽。老師生氣，上前用腳照學生的屁股跺了兩下。

學生也算剛強，沒有反應。這事就過去了。

但是，這位學生的同桌，在去這位學生家玩時，多說了話，讓家長知道孩子在學校被老師跺了兩腳，老師還要罰站。

家長和老師同村，平時兩家有些小小的矛盾。

家長氣不過，去找小學校長，校長說，多大事，也沒有傷著孩子，管教一下，非常正常。

家長沒有得到主張，又到鄉教辦，控告老師體罰學生，罰學生站，又用腳跺學生。

鄉教辦有一個糊塗的校長，要罰這位老師兩個工資，其實也就不到一百塊錢。這位老師氣不過，辭職不幹了。

他辭職的第三年，民辦教師全部轉為公辦教師。不過，這位教師也不錯，出去做建材生意，幹到那幾年房地產紅火，現在在省會城市安家，資產也上千萬元。

課堂上，學生不聽話，老師有罰學生站立的權力嗎？

這個問題，教育部給了一個明確的答案：學生不服從管教，教師有懲戒權，可以罰站。

教師和學校期待已久的懲戒權終於有了政策的依據。對於違反學校規章紀律的學生，學校和老師終於可以拿出一點顏色了。

《中小學教育懲戒規則（試行）》第七條規定，學生有下列情形之一，學校及其教師應當予以制止並進行批評教育，確有必要的，可以實施教育懲戒。

一般教育懲戒適用於違規違紀情節輕微的學生，包括點名批評、做口頭或者書面檢討、增加額外教學或者班級公益服務任務、一節課堂教學時間內的教室內站立、課後教導等。

看到上面的措施，筆者感覺是，這是教師懲戒學生的底線，面對犯錯的學生，面對需要教導的學生，這是教師最重的手段。

特別是對於一般教師，學生犯錯了，教師怎麼辦？在教師個人處理處置的範圍內，只能進行一般教育懲戒。

“一節課堂教學時間內的教室內站立”，在“站立”一詞加上如此多的限定，也讓筆者有一些擔憂，這種懲戒手段，對於學生來說，知其底線，會不成為一種無用的“毛毛雨”？