只要是讀書的人，沒有經歷過背誦的痛苦的。上學期間，需要背誦的東西很多，古詩文、英語單詞，數理化公式，政史地。那些枯燥而難懂的文字，需要你費盡心力去用心地記憶。而因為背誦的不熟練，被老師懲罰的記憶，恐怕許多人都能說一稻籮吧。

近日，江蘇理工一名大三學生王建明倒背《出師表》的影片衝上了熱搜，引發了眾網友的熱議。《出師表》那麼長，順背起來都有些困難，他竟然能倒背如流，這項技藝確實讓人絕倒。一個人倒背課文，真的需要把課文理解得深透，否則倒背絕無可能。

能倒背書籍的名人歷史上有很多，司馬遷能把《詩經》145首倒背如流，南北朝時期的第一譜學名家賈淵能把所有士族的家譜倒背如流，而最出名的要數蘇軾，他能把80萬字的《漢書》倒背如流……這些都以自己的勤奮和學識，成就了一世英名。

但是，他們的倒背和王同學不能相比。為什麼這麼說呢？因為司馬遷等人，他們的倒背如流是從一本書的最後一篇開始背起，而不是從每一篇的最後一個字倒數著往前背。如果從這個角度來說，王建明背誦的難度更大，因為它是從最後一個字往前背的。

從最後一個字往前背，不能理解，枯燥而沒有順序，背誦起來往往會更加難。那麼，王建明是怎樣克服這樣的困難的呢？我們以最後一段來說明：

“……今當遠離，臨表涕零，不知所言”。那麼，倒過來背就是“言所知不，零涕表臨，離遠當今……”這晦澀難懂的文字，誰看了都發麻吧？他是怎麼來處理這個問題的呢？

首先，他給課文重新進行了斷句。文章的最後一段，他把它斷成了“激感恩，受，勝不臣，詔遺帝，先追聲，言雅，納查……”原句中的深和察被他替換為了聲和查來方便理解。

其次，自己重新給它配上譯文：“特別激動地感恩，這種感受勝過不當臣子的人，平反死去的先帝，首先要追溯到他的名聲，宣傳他的言談文雅，容納其他人的檢查……”

這樣的一番神操作下來，我想換成另外的人，恐怕用不了多少時間也能倒背如流吧。

這樣來折騰一篇古典名篇有多大的價值呢？除了能引起眾人的關注，娛樂一下，除此之外，沒有了多少實際價值。看著王同學，我忽然想起了魯迅先生筆下的孔乙己——他因為自己會回字的四種寫法而到處炫耀。而回字的四種寫法，能有多少的價值呢？恐怕滿足一點自己的虛榮心，恐怕是一點價值都沒有吧。王同學折騰《出師表》應該是如此相類吧。

其實，大學生有那個時間，還不如應該沉下心來，多鑽研一點學問。如果真有那個時間，不妨學學司馬遷等人背背經典名著，加大自己的歷史深度，加強自身的文化素養，這才是最有價值和意義的事。