我家大寶在今年從六三制地區轉到五四制地區的學校上學，兩邊的課本差距很大，唯一相同的課本就是語文。原來，在2019年的時候 ，我國中小學生統一開始使用部編語文教材 ，傳統文化、漢語言文學的內容增加了，當代作家的名作也有所增加。這也從側面可以看出來現在對語文的重視和改革的決心。

而到了初中，120分的試卷，除了50分的作文之外， 拉分最多的就是閱讀理解。到了高考，現在語文試卷的閱讀量達到1萬字 ，有些孩子連試卷都看不完、做不完。

作為家長 ，我們已經明顯感覺到了大語文時代的來臨，對“得語文者得天下”也有所體悟。閱讀已經成為孩子最重要的一項能力之一 ，不僅要有“得閱讀者得語文” 的意識，更要明白:如果閱讀能力不強，那麼數學、物理、歷史、政治等等課程也都會受到影響。

基本上可以說，懂得如何閱讀是一個人成功的前提。

閱讀的重要性

閱讀是人類最偉大的一項思維活動，一個人必須從孩提時代就開始閱讀。一約翰·斯坦貝克

如果大家認為閱讀只跟孩子的學業成績相關，就嚴重低估了它的重要性 。閱讀是一個人獲得成功的基本保障！

當一個人拿到一個新款的手機，卻讀不懂手機說明書的介紹，理不出其中最重要的功能；當一個人上網瀏覽時，被海量的資訊淹沒，找不到自己需要的資訊時。大家覺得這都是跟智商有關嗎？不是的。這往往是因為這個人缺乏閱讀的能力導致的。

當一個人缺乏足夠的閱讀能力時 ，不僅學業成績不會好，生活也會受到很多阻礙。有資料調查顯示，一個人的讀寫能力差，會導致失業、貧窮和犯罪。美國教育部的一個數據顯示:讀寫能力最差的人當中，有43%的人生活貧困，而在監獄裡，有70%的罪犯閱讀能力屬於最低級別。

雖然說閱讀並不是像數學、物理這樣的獨立學科 ，但它確實是一項重要的能力。

良好的閱讀能力可以幫助一個人創造充實的生活，可以幫助孩子掌握複雜的資訊 ，可以開啟心智、拓寬視野。

閱讀也要“走心”

你是否也有過這樣的經歷 ，當你讀著一篇文章，卻沒有走心的時候，會感覺自己並不清楚讀了什麼內容 ，一種“不知所云”感。

再來看看我們的孩子，有的時候你感覺他在看書、在閱讀 ，可是他的大腦當中卻似乎是一片空白，閱讀並沒有在他的頭腦中留下痕跡。

有的時候，一道題孩子讀了三遍 ，仍然沒有抓住其中的關鍵資訊，彷彿只是機械性地讀完了。

還有很多孩子在閱讀當中感受不到快樂，文字似乎只是一些空洞的、沒有特殊意義的符號，他們無法領略文字呈現出來的美妙 ，他們無法感受文字當中的趣味、悲傷，他們無法感受到一則故事的精妙，他們無法與文字中的人物產生共鳴和共情，無法獲得文字當中傳達的智慧。

是的，當我們沒有“走心”地閱讀時，文字之於我們就味同嚼蠟。

閱讀的七項核心技能

當孩子無法從閱讀當中獲得樂趣、知識時，難道都是他們的錯嗎？

不！

很多時候 ，孩子是因為沒有獲得閱讀的核心技能，沒有掌握正確的“走心的”閱讀的方法，所以，才造成了這樣的結果 。

美國的蘇珊·齊默爾曼和克莉絲·哈欽斯從事閱讀理解研究工作多年，在她們的著作《閱讀的七項核心技能》當中，提出善於閱讀的人需要具備七項核心技能。

1、構建感官影象

比如說，我們在跟孩子講《白雪公主》的故事時，可以讓孩子在自己的頭腦中想象出白雪公主的美麗到底是什麼樣子的。

如果沒有先入為主的印象 ，大多數的孩子給出的形象是不同於迪士尼的經典白雪公主形象的 。

2、運用背景知識

我們對事物的見解和認知，常常是取決於自己固有的背景知識。在閱讀的過程當中，善於閱讀的人也會運用自己的背景知識在閱讀的整個過程當中 ，來幫助自己加深對文字的理解。

“在滾燙的黑色鍋底跳動的爆米花

被送入我的唇齒間

在白紙上躍動的黑字

經雙目滑進我的腦海中，被大腦侵吞

那樣子

就如裹著黃油的爆米花遭到唇齒的十面夾擊 ”

當我們讀完這段詩的時候，你的頭腦當中是否已經構建出了這些畫面， 然後又透過自己曾經吃過爆米花的感受，理解到了文字進入大腦中產生的這種愉悅感呢？

詩人就巧妙地用很多人都有的背景知識來讓我們體驗到了讀文字的樂趣 。

3、提出問題

善於閱讀的人在閱讀的過程當中，大腦也在高速的運轉著。他們會隨著文字的內容，不斷地提出自己的問題，以此來幫助自己更加明確文字的意義、做出預測和聚焦於其中重要的資訊 。

“不學不成 ，不問不知”，能否提出一個好的問題 ，常常是思維深度的表現 。閱讀的過程當中 ，我們也要透過不斷地提問來讓自己的閱讀更加深入 。

為什麼繼母不願意讓灰姑娘參加舞會？ 什麼匹諾曹要撒謊？為什麼美人魚寧可自己化成泡沫 也不願意傷害王子？

提出問題，並找到這些問題的答案，是閱讀中非常重要的一環 。

4、推斷

善於閱讀的人會根據自己已有的背景知識和閱讀所得資訊，做出預測 ，尋找問題的答案，得出結論，形成自己的見解，以深化對文字的理解。

5、篩選重要資訊

善於閱讀的人在閱讀過程中會找出文字的中心思想或關鍵詞，區分資訊的主次。

現在很多有經驗的老師和家長都會教給孩子一個簡單的方法，就是在閱讀的過程中，圈出關鍵詞。包括數學、物理等學科也是這樣子，我們需要教會孩子排除掉一些次要的、干擾性的資訊，在閱讀中篩選出真正重要的資訊 。

6、整合資訊

在閱讀的過程中找到作者思維的軌跡 ，把重要的資訊篩選出來後，透過自己的思維重新整合加工 ，從整體上來把握文意和主旨。

7、查漏補缺

閱讀高手是能夠隨時意識到自己是不是真的理解了文字，而不是讀完之後，也不知道自己是不是真的讀懂了，不是囫圇吞棗地讀完所有文字，就算“過了一遍”。遇到一些不確定意思的字、詞、短語、句子或段落，他們能第一時間意識到，並透過各種方法來解決問題 ，例如用跳讀、重讀、提問、查證和大聲朗讀等方式。

這7項能力可以幫助孩子建立系統的閱讀思維模式 ，幫助孩子建立良好的閱讀習慣，進而幫助孩子愛上閱讀，並透過閱讀開啟心智、培養興趣、追逐夢想。

如果說，讓父母送給孩子一份特別有用的禮物，我想:愛上閱讀、掌握閱讀的能力，會是一個非常棒的禮物！