我去關注了一下，發現“言仔”確實和我之前見過的很多孩子都不太一樣。因為言仔曾經是個網紅。

估計有些家長認識言仔比我早很多。3歲的時候言仔就上了電視欄目《了不起的孩子》，拼寫單詞1000+，甚至有很多是大人都不會的生僻單詞。

這就很牛了！這就跟家長沒學過奧數，但培養出奧數一等獎的孩子一樣。沒有強大的能力和背景水平，能讓孩子取得這樣的成績，除了堅持和努力，媽媽一定要非常懂得教育才行。看牛娃，我們看的不是牛娃令人豔羨的成績，而是牛娃背後家長的方法。

因為我自己本來就發愁閨女的英語學習，所以發動了身邊的一些朋友，終於和言仔的媽媽（言媽）認識上了。她也給我介紹了很多在學前階段學習英語的辦法。

在言仔的學習過程中，你會發現這個娃有著超強的自驅力，對學習充滿好奇與主動性，這是很多娃身上不具備的特質，也與媽媽對娃的鼓勵和激發密不可分。所以今天我把他寫的關於如何激發孩子主動學習的文章轉載到這裡，對幼小階段的孩子一定會有幫助！

而我這個老母親，直到身邊的朋友打電話來祝賀，才知道，自己的孩子成為了別人眼中的“牛娃”。

一直以來，言仔的數語外三門課，都屬於自雞狀態，三科都還不錯。

和澤哥認識後，前段時間我們聊天她和我說：“言媽，和我的粉絲交流一下給孩子學習的事情吧。言仔也算是別人家的孩子，有什麼好的建議和經驗給到大家？”

我考慮了好久，自己家娃的成績看得到，但付出的努力確實可能只有我自己才知道。言仔從來不是什麼天牛娃，從3歲起每天固定時間學習，一開始是很短的時間，慢慢隨著他的接受程度加長。光是自然拼讀，我們就學了三遍，所以才能取得今天的成績。

作為一個孩子媽媽，我很願意把我的經驗分享給大家，但我不是什麼教育專家，只能從我自己的經驗出發。所以我梳理了一下言仔的數語外學習經歷，從啟蒙到進階，再到目前的學習情況，毫無保留的分享給大家，如果對媽媽們有一點幫助，我和言仔都會非常開心。

由於疫情原因，從2月份到8月份，言仔一直屬於在家自雞的狀態。7月末的時候給他測了一下SR測試，閱讀能力GE值從4月末的4.4，用時3個月直接升到了5.5，也就是他的閱讀能力相當於美國5年級小學生閱讀5個月的水平。藍思值從610升到了827，自雞效果顯著，說明我的路子和堅持還是對的。

前段時間晚上回到家，我順手扒拉了言言白天自己在家完成的數學作業，檢查過後老母親的臉上笑開了花：

這是一套國內二年級的算術練習冊，言言作為一個5歲小朋友，字跡工整（雖然後來粉絲媽媽檢查，發現他錯了一道題）。

言言告訴我這一頁計算題，他是10分鐘完成的，上面部分完全是口算的。我心裡的一塊大石頭落地，看來以後沒有我在身邊陪伴，言言也能高質量完成自己的學習任務。

其實從言言從邁入5週歲起，我就開始刻意培養他獨立學習的習慣，比如讓他獨立的上網課，或是他在做練習冊的時候，刻意說自己要去洗衣服或者工作一會，讓他一個人在課桌前完成。加上疫情期間學校不開學，言言白天基本都是自己一個人在家學習，自主完成我給他佈置的作業，每天都不會拖欠。

有時候，我晚上也會很忙，就會給言言安排自學一些錄播課，一個影片大概45分鐘，知識點還是挺滿的，沒想到言言也能安安靜靜的把影片看完。

因為害怕累著言言了，我還刻意的問言言：“你覺得學習任務多嗎？累嗎？” 言言搖搖頭說：“不累啊，我很快就完成了。”

這個小孩真可憐，天天都是學習

這個小孩的眼神告訴我，他的童年不快樂

讓他去地裡瘋玩吧，這個年紀不應該學習

遇到這樣的問題，我一開始還反駁下，後來就算了，因為每個人都可以有表達自己觀點的權力。但是我透過這樣的現象，發現了一很可怕卻很普遍的設定，那就是很多人都認為“學習=苦=不快樂”，孩子需要快樂的童年，所以童年不需要學習。

有這種想法並不奇怪，在我們小時候老師經常會說：“你們加油考試，考試考的好，放假就能隨便玩，愛幹什麼幹什麼。” 高考的之前老師更加強調：“高考決定命運，考到好學校隨你怎麼玩都行。”

所以學習=苦，這個認知也曾深深印在我的腦海裡。我天真地以為，大學畢業後就能解放了。哪曾想到，外面的確有高樓大廈，但同樣有萬丈深淵。比起生活上的苦，學習上的苦，只能算是調味品。

為什麼大多數人寧願吃生活上的苦，也不願吃學習的苦？

知乎上有一個高讚的回答：生活的苦是被動的，你不找它，它自己就會來。這種苦可以被疲勞麻痺，被娛樂轉移，無論如何只要還生存著，行屍走肉也可以得過且過，最終習以為常。但學習的苦得自己找，而且始終要保持自律、清醒的認知和對學習的熱情。

每個成年人基本都有這樣的感悟，小時候一心想要趕緊離開學校進入社會，進入社會後卻恍然大悟，原來在學校學習的日子是那麼的單純，無憂無慮。可是時間，卻回不去了。

所以，從小培養孩子正確看待學習的態度，非常重要！

在言言成長過程中，我特別注意，不讓孩子覺得學習是一件“苦”差事，相反的，言言把每天學一點新知識，當作特別有意思、有成就感的事情。

白天我不在家，他會自己拿出我做的規劃表，對照專案一項一項完成，自己上網課、做口算、讀分級；讀繪本的時候，遇到不認識的字，他自己會去查字典。不到兩個月，一本新字典已經被翻舊了。上網課的時候，他會自覺預習、完成作業。

當然，孩子天性還是愛玩，當他不想上課，不想讀書的時候，我會引導他，比如先降低當天的學習專案的難度，用簡單易完成的專案激發他的興趣；或者適當讓步，不和他發生正面衝突，有時候小孩子的情緒說來就來，走得也快，洗個澡之後情緒就平復了。

所以今天，我也和大家分享三個培養學習習慣，讓孩子不牴觸學習的方法：

對於低齡的孩子，我們不要刻意強調“學習”兩個字

對於低齡小朋友，每天都會收到大量的新鮮事物刺激，每時每刻都在學習：學習走路，學習說話，學習拿握物品，學習辨識安全與危險……

其實學習英文，識字，簡單的書寫概念和前面的概念一樣，都是可以融為生活的一部分。

下面我分別說說英語、數學、語文，我是怎麼引導言言的。

1.英語

言言小時候非常喜歡聽英文兒歌，我就經常引導他說：“言言，我們一起聽歌，然後床上跳跳吧？”言言就會非常的開心，邊聽兒歌邊在床上蹦蹦跳跳。

等到言言開始有音素拼讀意識時，我就給他買了帶有26個字母的積木塊，和他搭房子的時候還會順便拼幾個英文單詞。可以模仿字母積木（Alphabet blocks）裡的拼讀方式去拼讀。

字母積木是BBC的一檔兒童節目，每集不長大約三分鐘。裡面的主人公是一塊塊小積木，它們隨意拼單，組成了不同的單詞。字母積木是英式發音，但是和美音的拼讀方式是類似的。透過這些有趣的方式吸引言言接觸英文，言言很快就對英文產生了濃濃的興趣。

2.數學

從１歲多言言剛開口說話時，我就開始教言言數數。平時下班買蘋果回家，習慣性的讓他去數：“言言，你看看媽媽買了幾個蘋果？”而且為了培養言言的有序思維，我會先讓言言把蘋果擺成整齊的一到兩排，然後引導他從上到下，從左到右的去數數。

為了培養言言有時間觀念，我經常故意問言言現在幾點了，然後用時鐘模型，引導言言時針和分針的區別，以及如何準確的認識時間。別看這些看似人人都會的小知識，對小朋友來說真的不簡單，而且時鐘概念可是1-2年級的考試重點呢。如果從小幫助孩子在生活中建立數學概念，孩子以上小學數學一定差不了。

3.語文

其實無論是學習英文還是語文，語言的底層邏輯是相通的，那就是要用簡潔的語言表達出自己的觀點。對於學前小朋友，我們的母語就是中文，“說”肯定沒問題，所以要訓練的無非是識字和閱讀。

在生活中，我和言言在外面玩，言言最喜歡踩井蓋（這個習慣很不好，比較危險），鑑於他對井蓋的痴迷，我就順便引導他認識了井蓋上的文字：電錶、水閘、汙水、消防栓….等等。等他識字量大一些的時候，我就開始引導他讀街邊的路牌以及商鋪的廣告牌。慢慢地讓言言意識到，認識這些漢字可以方便我們的生活。

產生興趣後，要快速過渡到培養學習習慣

讓小朋友對某樣東西產生興趣非常容易，只要在他做這件請的時候不斷的表揚他，他就會樂在其中；難的是，怎麼讓他持續有興趣。

從言言三歲半開始，也就是英文啟蒙了一年後，我給他固定了8：00~8:30半小時的英文系統學習時間來學習美幼，同時8:30~9:00的時間，我們一起玩英文的拼詞遊戲。

這個習慣，無論我們身在哪，在幹什麼，都雷打不動的堅持。所以，這個習慣已然成為了他生活中的一部分，非常自然，又怎麼會覺得苦呢？

在疫情的假期期間，我每天出門前都會給言言在ipad記事本里寫上今日學習任務，然後每天晚上回家一項一項挨著檢查。言言做的好的，立馬豎起大拇指讚美言言，做錯的地方給他打上小叉叉，讓他自己看看錯在哪裡並改正。

養成閱讀的好習慣

養成閱讀的好習慣，終生獲益。

現在由於電子產品繁多，很容易轉移小朋友的注意力，言言這段時間就非常迷戀看短影片平臺的宇宙知識。

為了不讓言言被一些錯誤資訊給誤導，我刻意找他交談了一次，並告訴他：“言言，這些影片裡面的知識不一定正確，媽媽不是給你買了宇宙的書了嗎？你可以自己先讀一遍，看看影片裡的這些知識對不對。”

第二天，我還在睡大覺，言言就去客廳看書了，我起來後，他連忙向我彙報求表揚。我也趕緊趁熱打鐵，和他在寫字板上又寫又畫。

所以說小孩子都有一顆好奇心，需要父母來幫忙正確引導。

人生是一段學無止盡的旅程，雖然這段旅程我們會偶爾會有黑暗，偶爾會被眼下的泥濘所絆，但學習就如同一盞燈塔，能照亮我們未來的路。如果吃不了學習的苦，未來生活上的苦就會走來敲打我們。給孩子從小建立正確的學習觀，從而讓他獲益終生。

新學年，言仔升入了國際學校的學前班，我也會和大家多多分享關於國際學校和幼小銜接的經驗。言仔還小，所以希望我們一起相互陪伴，互相激勵，抱團雞娃，這樣才會更有動力。