最近幾年，馬太效應這個心理學常見的概念，常被用於教育領域。這個概念本身是指那些好的事情會隨著時間越來越好，而壞的事情則會隨著事情越來越壞。對於學習這個過程而言，基礎起著至關重要的作用，所以在通常情況下，如果沒有十分的決心或者是超人的毅力，那麼很難扭轉既定的結果。
在重點中學任教已經有30年的語文教師曾言渠，不僅是班級裡受學生尊敬的老師，更是在學校裡有名的“黃金手”，因為只要是進了他所在的班級，受他教育幾年，連差生也能提高一大截。曾言渠認為，要想把一張150分的卷子提分，那麼就離不開3個方法。
1、字詞框架的徹底梳理曾言渠提出，語文有20%的分數是基礎分，也就是一張卷子最前面的字詞分數，之所以很多學生認為自己明明已經把學過的內容背過了，但是遇到新內容還是做不對的情況，其實還是沒有掌握系統的字詞框架。
平時常用的語文字詞大約為3500個字，但是常見的卻不過其中一半，尤其到了高中階段，學生驚呼自己怎麼忽然見到了很多生僻或者是生澀的字詞，那麼這個時候，不僅要單純的背誦記憶，還要運用字詞框架的梳理整合。
把一些生僻的字詞，與之前學過相似的字詞整理到一起，辯證記憶的學習方法，能夠大大減少犯錯的機率，也能提高考試拿分的可能性。
2、總結固定題型的解題步驟
類似於閱讀理解或者是文言文理解的時候，題目出題範圍大致都是固定的，只不過每篇文章不同，所以答案中的一些關鍵詞也會發生改變。
當內容是作者抑鬱不得志的時候，往往是抒發他憂國憂民或者是報答國家的哀思；當作者描寫類似於海燕的文章時，那就是歌頌對xx的堅韌不拔的品質，以及對成為xx的嚮往之情。
對於一些固定題目，其實都是有固定的解答步驟，這個時候是需要背誦也是需要總結的，是需要自己平時多下心思，就可以多拿分的部分。
3、勤練手、多反思一張語文試卷，作文佔了將近二分之一，很多學生就是寫作苦手，曾言渠給出的建議，是要平時自己去練習，多去總結反思，自己寫的內容與滿分作文的差距在那裡。
曾言渠指出，作文並不是一定要求文筆，但是一定要書寫邏輯清晰、內容完整，有了基本的框架後，再去填充細節，才能在考試的時候多拿分。