“妞妞爸爸，最近妞妞三次小測基礎知識分都丟的很多，你關注一下她最近在家的知識鞏固情況，今天您來接孩子，當著孩子的面不好說”這是上週我家大寶的英語老師放學後發給我的微信，我很感謝英語老師主要有兩點：一是不當著孩子的面說成績。二是全班54個孩子，她還是很關注我家大寶，而且能具體分析出丟分點在哪裡及時告之家長，請家長配合幫助孩子。
這幾年和教過大寶二寶的不少老師打過交道，如何和老師進行有效的溝通，不再膚淺地問孩子在學校吃了幾碗飯、有沒有拉便便、為啥成績才考這幾分之類的問題，我總結了一下，總的來說盡力與孩子的老師保持一份真誠的關係，抓住重點和老師對話，讓孩子相信你也信任老師，這是和老師有效溝通的不二法則。在和老師溝通的過程中有以下幾個指導原則：
教育孩子是家長和學校共同的任務，主要在家庭教育元寶幼兒園有個小朋友軒軒，那真是個皮猴，從入園第一天就上躥下跳，一刻不閒。奶奶送來時，經常跟班主任說的一句話就是：在家誰也管不住他，只有交給你們我們才放心，要是不聽話，你們要打要罵我們都不攔著。我每次聽到這句話都很心痛，自己生出來的孩子怎麼捨得讓別人打？況且幼兒園一個班30幾個孩子，三個老師，平均一個老師管10個人，老師怎麼可能有那麼多精力只管這一個孩子。對老師的期待太高，把育兒的責任推給老師絕對是一種甩鍋的無效溝通行為，往往不能達到家長的預期。
確保家長和老師的第一次溝通要正能量滿滿“周老師，元寶昨天回家，第一次用粵語唱兒歌《月光光》，他雖然發音不標準，但他唱的挺起勁”，這是元寶換了班主任後，我第一次和這個老師聊天，周老師很高興我們關注到了孩子一個小小的進步，因為我們的反饋是真實的，那天確實是她第一次教元寶唱這首粵語歌，不是無厘頭的恭維老師。我家大寶剛上初一時，未曾謀面的班主任徵集志願者去學校打掃教室和宿舍迎接新同學，我們家大寶主動第一個報名，讓老師知道大寶是願意為這個集體出一份力的，這種交流，把家長和老師的關係拉的很近，老師也願意和正能量的家長交流。
把握好時機溝通，放學時不是好時機有時我去接大寶，總有些家長拉住任課老師探討如何提高孩子的成績、表達家長對老師的感謝之類的話。我認為在這麼短的時間內實在問不出個所以然，而且放學接孩子的時候，老師的注意力都放在維持接送秩序和安全上，真的沒辦法做這種一對一的溝通和指導。建議家長找個合適的時間，先微信老師看方不方便，因為老師也有家庭，也不可能24個小時隨時侯命，在老師有時間時把問題擺出來，找出原因，並幫助孩子找出解決出路才是有效的方式 。
找機會向老師表達感恩著名教育家阿爾貝特博士說過：我們每個人都有理由去深深感恩，感恩那些曾經點亮我們那盞心燈的人。我家大寶小學六年，很喜歡自己的班主任餘老師，後來她的班主任老師因為生二胎不再帶班了，大寶自己繡了個抱枕快遞給了正休產假的老師。雖然抱枕上的卡通人物繡的歪歪扭扭，但在班主任的眼裡卻無比珍貴，在如今這個微信紅包滿天飛、禮品充值一鍵有的時代，一個孩子手工縫製的抱枕才算是一件真心的禮物，我們需要那種人與人之間的聯絡感，這其實是一種互動的情感，孩子應該早一點學會如何向他人表示欣賞和感恩。
只有有效的家校溝通才能拉近家庭和學校的距離，極大地方便家長、老師之間的交流，及時準確地把握孩子成長的脈膊，漸漸形成了一股強有力的教育合力，從而有的放矢地教育孩子，引導孩子循著正確的人生軌跡良性發展，為促進學生全面發展、健康成長奠定良好的基礎。