生活的理想，就是為了理想的生活。

很喜歡這句話，我們終其一生在追求的不正是我們的理想嗎？理想是一種信仰，它最大的意義在於給予我們一個人生方向。

有夢就去追，萬一不小心實現了呢，我經常這樣鼓勵孩子們，引導他們去發現和找到自己的夢想。

想當廚師的清華生

小希是一名初一學生，他媽媽是我朋友。2019年9月21日晚上8:00，他完成了所有作業後來我家上課。聽到敲門聲，我開啟門，眼前出現一個1米8的小夥子，帶著眼鏡，有些靦腆，很斯文，他很有禮貌地跟我打了一聲招呼：“阿姨好！”

還在暗暗打量他的我嚇了跳，連忙請他進來。坐下後，我們便開始了正式學習。20分鐘後，我給他講完了所有繪製思維導圖的基本方法，他開始著手繪製他人生中的第一幅思維導圖。

20分鐘後，他的思維導圖完成了。我快速地讀著他的圖，當看到夢想那個分支時，我有些意外，他的夢想是考上清華，但是理想的職業卻是當廚師。

我很好奇他的想法，便開口問他：“小希，為什麼想當廚師呢？”

小希撓撓腦袋，不好意思地說：“我很喜歡做飯，當廚師是我長大以後想做的工作。”接著他又補充道：“但是爸爸和媽媽希望我能考上清華大學，所以我也將它寫了下來。”

原來這樣，一邊是小希自己的夢想，一邊是爸爸、媽媽的夢想，可真難為孩子了。

如果將來他真的能考上清華，就算當廚師，也是米其林餐廳的頂級大廚，至少是一個不平凡的廚師，而不是我們想象中的火夫。我暗暗地為他加油。

迷茫中的孩子該何去何從

2020年7月，小希的媽媽再次找到我，希望小希跟我學習快速閱讀。再次見到小希，似乎長得更高了，還是那麼靦腆和有禮貌。

很快，他和其他的同學一起進入學習狀態，他的閱讀速度其實非常快，我給他測了一下原始閱讀速度，大約在2800字/分。他讀書是一行行掃的，他說自己能記住80%左右書上的內容。讀完後，我請他給大家分享一下他剛才看的書的內容，他說了很多，但我沒有聽到找我想要的，他抓不住重點，而且表達沒有邏輯。

在測速結束休息的時候，我跟他隨意聊了一會。我問他喜歡哪類的書，我可以給他推薦。他告訴我他看的書有些雜，以前喜歡讀偵探、懸疑、武俠和穿越類的小說，還有人物傳記類的，沒事就讀，而且讀得很快。可能是因為讀太多，後來就沒有什麼興趣了。

練習的時候，他在我的書架挑了很久，最後挑了一本《FBI讀心術》，我有些驚訝於他的選擇。訓練完第一個3-2-1後，我請他分享給我們他讀的那部分的內容，他依然沒有說到點子上。

再次休息時，我們聊到了他的學習。他分數不高的學科是道法，英語和歷史，而且錯的題是材料分析題以及閱讀理解。透過他對自己優勢學科和劣勢學科的描述，我很快了解到是他的理解力出了問題。他雖然讀了很多的書，但讀完後並沒有深入地去思考，更沒有將所學到的知識加以運用，僅僅只是讀完了而已，他的閱讀是無效的，讀再多也沒有用。

過兩年他即將面臨中考，我問他想考什麼高中，他說按目前他的成績能考上深圳的八大，最差也是育才中學。

我跟他說：“憑你現在的能力，你有可能考上四大，你有特別好的記憶力，這個優勢已經打敗了很多人，而且你的理科也學得不錯，只需要去提升你的分析和理解能力。”他急忙否認，覺得自己不可能考上四大。

一直記著他曾經寫下的夢想是考上清華，然後當廚師，可是他似乎已經忘記了它們。我故意問他：“你將來想做什麼？從事什麼職業？有比較喜歡和崇拜的人嗎？”

他回答說他不知道，不知道將來要做什麼，也不知道自己能做好什麼，也沒有什麼特別喜歡的。 他覺得生活特別無聊，除了寫作業，就是睡覺，打遊戲，找不到喜歡看的書和喜歡做的事，他很迷茫。

聽完他的回答，我很快發現了他的問題所在。因為目標的缺失導致他不知道自己想做什麼，該做什麼，能做什麼。他迷失了自己！

我找來柯維老師《高效能人士的七個習慣》這本書，請他看第二個習慣：以終為始這一章，他用了不到幾分鐘就讀完了，我請他分享給大家他讀到了什麼，他說了他的想法，還是沒有說到點子上。

於是，我請當天來上課的孩子們都一起用思維導圖完成關於目標的作業。思考：自己的優勢和劣勢是什麼？夢想是什麼？怎麼樣去實現它？

其它的孩子很快完成了，但小希卻卡在了最後的長期目標上。我問他現在最想要的是什麼？他說，他想快點完成所有的暑假作業，然後媽媽會給他買一雙一千多的阿迪達斯的鞋子。我有些無語，明明是有能力做到更好的孩子，卻沒有辦法突破自己，走得更遠。

我請他回家這幾天好好想想他將來到底想做什麼，想成為誰，他答應了，想著晚上去書城找答案。

我很想幫助他提升，也想到了解決方案，希望他明天仍然會來。

家庭教育對孩子的影響到底有多大？

當天晚上，我找孩子的媽媽聊了一小時左右，我將孩子的情況和看到的問題給媽媽做了一個反饋。目標的缺失阻止孩子更好更快的發展，而父母們還沒有覺察到這有多可怕。

聽媽媽說，這孩子在網課期間表現很好，得到班上四位任課老師的表揚，疫情之後回到學校上課，也表現良好，作業不再需要媽媽督促，自己會按時完成，成績也上升很快。他成了所有人眼中很自律的好孩子。曾經對他不抱希望的爸爸也看到了希望，鼓勵孩子爭取考四大。看上去一切都朝著好的方向發展。

這位孩子在跟我交談時，卻對自己考上四大根本不抱任何希望，將自己定位在了八大，甚至是更低一點的要求。還在沾沾自喜的父母是否瞭解這種反差？曾經一味打擊孩子的父親突然改變了態度，孩子心裡會想些什麼呢？

記得他在他的第一幅思維導圖中畫到，他的夢想是做一位上過清華大學的廚師，當時我還覺得這孩子挺有想法的。後來得知，他的廚師夢想被父親堅決地制止了，廚師這職業能有什麼前途？肯定不行！

我不知道孩子當時會想什麼？但不被認可，而且被打擊，他肯定會很難過吧。除了好好學習，考

上好大學，他還敢有自己夢想嗎？雖然媽媽後來還是會讓他下廚房做一些好吃的，但我想孩子也不會再有當廚師的想法了吧。其實職業無貴賤，做自己喜歡和想做的事情，就是最幸福的吧。

我以為作為父母可以換一種方式去對待孩子的想法。在條件允許的情況下，父母應該支援孩子正當興趣的發展，讓孩子在做自己喜歡的事情的同時找到存在感和成就感，獲得自信。其實父母沒有必要過於緊張孩子現在的想法，隨著年齡的增長，孩子的想法也會越來越趨於成熟，愛好和興趣也會隨之而有可以有改變。孩子喜歡的事情就儘管讓他去做就好了，即使是當做興趣來培養也不錯，有自己真正喜歡的事情可以做，將來的生活也不至於太枯燥無味。

在父母的干預下，自己喜歡的事情不能做，不喜歡的事情又不願意去做，這樣的日子確實很無聊。他除了學習之外的時間太多了，喜歡讀的書大多讀過了，找不到喜歡的書，找不到喜歡做的事，除了打遊戲，睡覺，無事可做。

真的太可惜了，原本可以做得更好的孩子，就在這樣的怪圈裡掙扎，讀書到底為了什麼？我很想幫助他，可結果會怎麼樣呢？

父母該如何幫助迷茫中的孩子走出來？

第二天下午，小希沒有來繼續上課。

晚上10:31，媽媽給我發來了資訊，媽媽這樣寫道：

媽媽明明知道我能幫助他的兒子，但我不能做什麼。我只能等他們來找我，當然我更希望小希能從書中找到他想要的答案，找到他想要拼盡全力去達成的事情。

後來的後來，我從小希的媽媽口中得知，因為爸爸覺得學習快速閱讀沒什麼用，他的態度讓小希不願意再來繼續學習。

我再次有一種無力感，如果我不能影響孩子的父母改變自己，我沒有辦法真正改變他們的孩子，即使孩子在我這裡表現很好，他一旦回到家，回到原來的環境中，我所有的努力都白費了，一切都是徒勞。

父母不改變，孩子就沒有辦法真正改變。雖然有些殘忍，但這就是殘酷的現實。

期待孩子的改變，我們父母就從改變自己開始吧！