一直以來，家長圈流傳著這樣一句話：我究竟造了什麼孽，要陪孩子寫作業“”？

雖然父母們都說自己很疼愛孩子，可是對陪娃寫作業這件事，是相當悲慟欲絕了。

“陪孩子寫作業”到底有多難？

這不，又有一位家長被娃搞崩潰了！

11月28日夜裡11點多，一名男子捂著胸口在朋友陪同下來到宿遷市區某醫院就診，稱自己陪孩子寫作業，被氣得心臟疼。醫生立即為其檢查了心電圖、心肌酶、肌鈣蛋白等指標。在等待結果過程中，這位家長忍不住和醫生傾訴起來，說自己的孩子今年剛上一年級。

11月27日晚上寫作業寫到了1點半，28日晚上又磨磨蹭蹭，3個小時寫了5 個字，這讓他整個晚上又氣又無奈，然後就感覺心口憋悶又有痛感。

結果出來後，醫生判斷這位家長是心絞痛！

休息了兩個小時後，感覺疼痛減輕了，這才返回家中。

“陪孩子寫作業”

到底有多難？

這不，又有一位家長被娃搞崩潰了！

11月28日，江蘇宿遷一名一年級小學生父親。因為孩子做作業太磨蹭，氣得半夜去看急診，被診斷為心絞痛！

11月28日夜裡11點多，一名男子捂著胸口在朋友陪同下來到宿遷市區某醫院就診，稱自己陪孩子寫作業，被氣得心臟疼。醫生立即為其檢查了心電圖、心肌酶、肌鈣蛋白等指標。

在等待結果過程中，這位家長忍不住和醫生傾訴起來，說自己的孩子今年剛上一年級。11月27日晚上寫作業寫到了1點半，28日晚上又磨磨蹭蹭，3個小時寫了5 個字，這讓他整個晚上又氣又無奈，然後就感覺心口憋悶又有痛感，於是趕緊讓朋友陪同自己到醫院就診。

結果出來後，醫生判斷這位家長是心絞痛！

休息了兩個小時後，感覺疼痛減輕了，這才返回家中。

看完後覺得這位爸爸好可憐 ，不過沒有最可憐還有更可憐的爸爸。

最近，一張爸爸陪兒子寫作業自綁雙手的照片在網上火了！

這張照片裡，一位爸爸正在輔導孩子寫作業，自己的手卻被黑色綁帶綁在了身後。

圖中的爸爸吳先生說：“前幾天孩子期中考試，我是這樣輔導作業的。我把自己的手捆住，孩子就沒事了。

吳先生說，自己的孩子在杭州一所公辦小學上四年級。前段時間期中考試，家庭關係變得比較緊張，大家都焦慮得不行。

“你說我為什麼要綁自己的手啊，還不是實在沒辦法了。反覆講過的題，還是一遍遍地錯，我心裡那個火啊，忍不住會打兒子。”

“有時候冷靜下來又想，孩子也很可憐，現在的孩子幾乎沒什麼童年。為了控制自己的情緒，讓自己心平氣和，避免誤傷孩子，我就想到了這個招，找了個黑繩子，把自己的手給反綁起來。”

不知從何時開始，陪孩子寫作業，成了父母最糟心的事。

陪娃寫作業時的較真，常年累月的情緒起伏，或許是父母的一種通病吧。

陪孩子寫作業，已經進化為父母的傷痛，孩子的噩夢。

中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，就“陪寫作業”這事採訪了1980名家長。

在陪孩子寫作業是否頭疼這個問題上：

84.0%的家長表示頭疼，（其中24.4%表示非常頭疼），只有16.0%的家長表示“非常愉快”！

在被問及頭疼的原因：

排名最高的是孩子磨蹭；

然後是孩子馬虎和老犯低階錯誤；

還有一部分是煩孩子老教不會。

——昨天剛講2X3=6，今天又錯，還寫成等於5！

——說了多少遍“宇”有兩橫，“安寧”的“寧”一橫，怎麼就是記不住！根據拼音寫漢字的題目居然寫“寧”宙

雖然我們總說自己被氣得如何如何，可我們都明白，最容易受傷的還是孩子。

陪寫作業就像是咱們家長自己給自己留的“作業”，不管學校有沒有要求，負責任和放心不下孩子的爸媽多多少少都會過問。這是我們自己的責任感使然，也希望這份心意能真正成為孩子學業的助力。

1、陪寫作業，並不意味著分分秒秒死盯著

有的家長喜歡盯著孩子寫作業，一旦發現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫孩子塗擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎麼搞的，又做錯了，總是改不掉。”“說過多少遍，就是記不住，氣死人！”

在這種緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學習興趣和能量之門很難開啟。

其實，不妨首先過問一下有多少家庭作業，然後叫孩子自己去做，我們在一旁拿本書讀讀，或者輕手輕腳地做自己的事，別輕易去打擾孩子。

等孩子做完作業，再去檢查檢查。孩子低年級時，重點檢查字跡是否寫端正，孩子讀高年級時，重點檢查孩子做題思路。 2、孩子拖拉、磨蹭怎麼辦？

有的孩子寫作業不專心、愛拖拉，有時幾道題也能做半天？這些辦法你試一試！

先了解一下孩子的作業量，自己估計一個完成時間，然後徵詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？數學30分鐘能做完嗎？”

若發現孩子寫作業時有不專心做的表現，只要不是太過分，讓他動一動就好。如果孩子注意力不大集中，有拖拉的行為，父母可在旁邊提醒一下，如“已經做了15分鐘了，加油！”

如果上述兩種方法都沒用，那麼換這種方法試試：事先了解孩子的作業量，然後直接提出完成的時間，現在天的語文作業不多，用20分鐘可以做完，數學稍多點兒，用35分鐘時間可以做完。

咱們也要說到做到，在執行這一規定時，情緒要平靜，不能發火。規定的時間也要充分考慮到孩子的能力和作業量，而不是故意規定一個孩子不可能達到的時限，讓孩子頻頻體驗挫敗感。

總之，要讓孩子明白：爸媽說話是算數的，不是鬧著玩的。這種方法是不得已而為之，帶有強迫性，事先要與老師取得聯絡，請老師做好配合。

3、真需要“露一手”時，我們該怎麼給孩子講題？

可能很多爸媽生氣還不是因為孩子磨蹭，而是輔導作業的時候發現自己眼裡簡簡單單的題目，孩子怎麼弄都不會。我覺得，爸媽作輔導和點撥是必要的，只是在輔導、點撥時要講究技巧：

許多題目不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍感到不會做、很難，這是一種消極的心理暗示。

正確的方法是：“媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做出來的。”當孩子做出來以後，父母要高興地稱讚：“我說過吧，仔細讀題就會做了。”這種鼓勵式的讀題法能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。

對於孩子經過思考也沒做出的題目，父母也不要直接告訴他原題的解法，最好是根據原題編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。

一般弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍不會做原題，那麼要再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只要父母耐心引導，孩子一定會做原題的。這種做法雖然父母要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。

對於有些難題，父母一時也編不好例題，那麼，可以就這個原題分析它的關鍵點在哪裡，找到什麼條件就好解題了，讓孩子根據父母的提示去思考、列式計算。

而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第一步做什麼、第二步做什麼……如果這樣輔導孩子，那麼他的解題思路不容易開啟。