前面講過一個故事。

一個高中生，在學校衝老師飈髒話，性質嚴重。事情“升級”，到了校長那裡。

這一次，校長學了點心理學，洗心革面，決定試試“和善而堅定”。學生準備好了應對一切：批評，打擊，疾風驟雨，關禁閉……唯一沒想到如何去應對和善。

校長說：“孩砸，你今天的表現，和往常很不一樣。發生什麼事情了？”在他的引導之下，孩子不再對抗，敞開心扉，承認了錯誤。

01校長行，別人未必行？

有人提出不同意見：

你說的方法很好，但有一個問題。校長採用這個辦法處理問題，會比較有效；如果和學生髮生衝突的老師採用這個辦法，未必有用。

為什麼？因為校長代表權威，權威向孩子傳達善意，孩子更容易接受。

說得很有道理。這也提醒我們：如果你和孩子發生了衝突，孩子脾氣上來了，這時候你的“和善”，可能會被孩子認定為“虛偽”，難以奏效。怎麼辦？

如果你身邊有一個像校長這樣，能做到“和善而堅定”的權威人物，向他求助自然很好；如果沒有，可以找一個相對“稀缺”的人物。

你不必像我一樣，認為“稀缺=頭髮稀疏”，性別上的稀缺也是可以的，比如中小學的男老師，很少關心孩子的男性家庭成員等。

“物以稀為貴”這一原則，在家庭教育中同樣適用。

幼兒園這個“寶藏男老師”給孩子們帶來的變化，令人始料不及。原文是這樣的：

“康迪（男幼師）對孩子的一句鼓勵，甚至比女幼師的十句鼓勵都管用。”

幼兒園的孩子，很容易有“分離焦慮”，爸爸或者媽媽離開之後，哭鬧不止；女老師勸起來沒用，就需要男老師上馬了。

為什麼會這樣？

這牽扯到人類的一種普遍心理。有實驗為證。

03如何賣沙發？

我沒改行，還是個賣書的。賣沙發的，是做實驗的心理學家。

為了驗證這種心理，科學家在傢俱店做了一個實驗。

店裡的沙發分為兩種，一種硬沙發，質量較好；一種軟沙發，坐起來雖然舒適，但質量稍差。

如果兩類沙發的數量差不多，平分秋色，硬沙發賣得稍好，但不明顯。

然後，壞壞的科學家們把數量調整了：展廳裡大部分換成硬沙發，軟沙發只展示一個。

奇妙的現象出現了：軟沙發銷量暴漲。

原因在哪裡呢？很簡單，在眾多硬沙發中，它太“特別”了。消費者買東西，除了考慮實用，往往還有一種“不能和別人相同”的心理，以顯示自己的眼光獨到。

於是，他們就上了科學家的當了。

這不就是“物以稀為貴”嗎？

04男性為何成了家庭教育的“稀客”

這個道理，同樣適用於教育。

在前述故事中，男幼師在全幼兒園是唯一的，孩子如果被他照顧，會產生一種心理上的優越感，認為自己受到了“特別關照”。

就好比你考試的時候，准考證號碼是“888”，會覺得自己很幸運。這種數字完全隨機，和考試關係不大；但如果你巧妙地利用心理暗示，認為自己得到上天眷顧，充滿自信地考試，效果一定會更好。

在家庭中，男性成為教育的“稀客”，對孩子不管不問的情況，時有發生。

這有時候是觀念問題、傳統問題，也有的是男性自身的問題，還有的則是女性的原因——母親有意無意地把孩子的教育“壟斷”了。

日本教育家河合隼雄曾經說過，現代家庭中，一個常見的問題就是，“孩子的養育，很容易陷入封閉的母子關係中”。

請注意，問題不在於“母子關係”，而在於“封閉”。

既然如此，媽媽們很有必要提拔一下爸爸們，給他們個“官”做，比如“副家長”，不要總是大權獨攬。

做好溝通之後，遇到難題，讓爸爸出出面，效果可能會出人意料；前提是讓他堅持和善而堅定的原則，否則適得其反。

05爸爸缺位，結果很糟糕

把一組資料提供給大家，算個警示吧。

美國家庭治療師、兒童問題研究專家邁克爾提供了一組數字：

在美國，90%的無家可歸或者離家出走者，來自父親缺失的家庭；

71%的高中輟學生來自無父家庭；

青少年自殺者中，63%的人來自於無父家庭；

青少年懲戒所裡，70%的不良少年來自無父家庭；

沒有父親參與家庭教育的孩子，長大之後陷入貧困的機率比其他人高10倍；

絕大部分未婚先孕的少女來自於沒有父親的家庭。

當然，這是美國的數字，僅供參考。無論如何，資料一擺，還是讓人觸目驚心。