今天，檢查衛生的來了，看到我和同桌的座位底下有一團紙屑，便問我們是誰丟的。我和同桌都搖搖頭說不知道。班主任王老師便惡狠狠地瞪了我和同桌一眼，兇巴巴地吼道：““不是你們丟的還是誰?"

……

想起兒子小學二年級時，同小區的同班同學玲玲過來和兒子一起寫作文。”你這樣寫肯定不行的，王老師看到了要生氣的，你重寫吧。”看了玲玲的作文，兒子說出了自己的意見。”可是，王老師就是兇巴巴地吼我們了嘛，她說過寫作文要寫真話。”玲玲的話讓我忍不住笑出了聲。兒子撓了撓頭，說反正他覺得肯定不能這麼寫。

聽到兩個小夥伴在那爭執得臉紅脖子粗的，我覺得這是一個既可以教他們寫作，又能很好地給他們上情商課的機會。於是走過去問：“你們見過奶奶，媽媽炒菜嗎？”

”見過呀！“

”炒菜前要幹什麼？“

”擇菜！“兩個孩子異口同聲。

“擇菜有什麼用？”

“我知道，把不能吃的菜根削掉。”兒子搶著答。

“我也知道，還要把不好吃的老葉子摘掉。”玲玲補充道。

“對了嘛，你們知道菜根不能吃，老葉子不好吃，這些都是菜的一部分，但我們炒菜是要選擇最鮮嫩最好吃的部分，寫作文是不是應該也有所取捨呢？因為寫作文要圍繞核心來寫嘛，不是把所有的真話都寫到上面，而應該把最有用的真話寫上去。”

我又進一步引導玲玲，檢查衛生的來了，座位底下有紙屑，應該怎麼做？是隻回答不知道就可以嗎?玲玲不好意思地笑了，說：“我做錯了，我應該撿起紙屑丟進垃圾桶裡的。“

孩子開竅了！

解決了他們作文上的思路，我就開始給兩個娃娃上情商課了。我先是肯定了兒子能夠考慮別人的感受，知道那樣寫出來的老師看了心裡不舒服。接著告訴他們，說真話是對的，但是說真話也要看場合，不能無所顧忌地說，需要有選擇性，這個選擇性就是要換位思考，考慮一下對方的感受。我接著舉例，比如班上有同學個子矮，要是大家當著他的面說他個子矮，那個同學心裡就不舒服，這樣同學之間就相處不好。

聽了我所講的一些例子，兩個孩子都開開心心地說，我們曉得啦！

浩媽的話：

孩子的情商，需要從小培養。孩子小的時候，有些家長覺得，情商的範圍太大太廣，而且涉及到諸多成人世界的彎彎繞繞和社會的複雜性，給孩子講深了，孩子也聽不明白，乾脆不講了。其實日常小事中就能體現出情商，只要我們家長稍微深入地想一下，就可以引導孩子進行情商薰陶。就像看到玲玲所寫的，如何我只覺得孩子純真可愛而哈哈大笑的話，後面孩子還是看到什麼寫什麼，不會去想那麼多。而且沒準我兒子也會心中嘀咕，玲玲寫的是真話，媽媽都沒有說不能這樣寫，估計這樣寫也沒有錯嘛！