家長找老師換座位，這恐怕許多家長都做過，因為沒有誰會不在意孩子的位子——孩子的位子往往就意味著孩子在老師心目中的位置。2019年央視春晚上不就把現實生活中的這一幕再現了嗎？小品中，把一個完整的教室分割為：學霸區、休閒娛樂區、養老區和隔離區等。情節上，儘管有誇大和扭曲，但是誰又能說這不是當下家長心理的一種隱射呢？

只要是家長，他就會認為自己的孩子是最優秀的，那麼他的孩子理所應當就應該坐在學霸的位置上，也就是中間的前三排的位置。而現實中，教師在安排座位的時候，一般也確實是把成績出色的學生安排在這裡。也正因此，如果誰家的孩子沒有被安排在這裡，那麼他就會產生焦躁的心理——孩子坐在邊上，會不會影響視力；孩子坐在後面，會不會做小動作；孩子坐在角落，會不會被老師忽略……總之，除了學霸的位置，家長看哪個位置都會是有問題的，都是不應該自己的孩子坐的。

但是，家長們卻從來不想一想，教室只有那麼大，學霸的位置也只有那麼多，教師應該怎樣來安排？你認為是學霸位，就應該是你的孩子坐的，這是不是太自私了呢？這學霸位儘管是玩笑的說法，但是確實存在，也不可能就一定是學霸坐。教師向來考慮的是怎樣讓整個班級聽課效率最大化，而學霸之所以為學霸，那就是他的自律性強，無論坐在哪個位置上，他能夠靜心專一地學習。所以，儘管有“學霸位”，但是卻不一定就是學霸坐。

而劉老師就遭遇了這樣的一個尷尬。一個高個子男生杜宇鵬，在調座位的時候，被劉老師安排在倒數第二排。上午調的座位，下午，他的家長就找到了學校，說自己的兒子視力不好，想把孩子調到第三排中間的位置。劉老師當時就拒絕了，他說，那絕對不行。杜宇鵬身高1.7米，他往前一坐，後面的同學就只有看他了。這一次，把他放到倒數第二排，旁邊的同學都很優秀，不會影響到他的學習，況且這放在後面，對他也是一次鍛鍊的機會——在老師關注少的情況下，他如果都能管到自己，那不是證明他端正了學習態度了嗎？而且，座位差不多每個月調動一次，就是坐一個月又有多少影響呢？

可是，杜宇鵬的家長就是不放手，又一連找了兩次，但是都被劉老師拒絕了。望著劉老師耐心地給家長開導，我想起了自己給學生調座位的一件往事。

那年，也是遇到了一個大個子學生張兆豐。他的媽媽因為我把張兆豐放在了後面，到學校跑了不知有多少次，最後還找來了學校的副校長，但是我始終沒有鬆口。我始終在向他的媽媽灌輸一個思想，那就是：只要孩子想學習，坐在那裡都是尖子。

孩子學習的好壞並不在於位子的前後，而在於他是不是有一個明確的目標，良好的學習習慣。有了明確的目標，好的學習習慣，在什麼地方他都能把成績提高；而如果他渾渾噩噩，學習態度不端正，就是坐在老師的手心上也沒有用。而且，學習也不只是學校和老師的事，家長的陪伴也是不可或缺的。你要想讓自己的孩子優秀，你就得多陪伴孩子，而不只是把視線放在位子這樣無足重輕的事上。

最後，杜宇鵬家長只能選擇接受。而他因為經常和我們教師交流，大家還都成了好朋友。杜宇鵬的成績也並沒有因為坐在後面有絲毫的影響，並且他還成長為班上的班長。

總而言之，位子對孩子的影響是不大的，關鍵還是取決於孩子自己。作為家長，真的要想孩子變得優秀，就應該多陪伴孩子，讓他養成良好的學習習慣和做人做事的能力——這才是最重要的事，不是嗎？