很多孩子的學習自覺性很差，還有很多學生學習的目的不明確，好像學習是為家長或者老師學的，也許這是很普遍的現象，其實深思起來，完全是因為孩子們沒有養成好的習慣，學習的自覺性的基礎在於良好的習慣的養成。所以，習慣是多麼重要啊。

任何技能、品質的養成和提升，都需要不斷地重複和練習，讓孩子養成好的習慣，即便在沒有老師或者家長督促的情況下依然可以保持好的習慣，對培養自覺性的形成是非常重要的。

每個家長都希望孩子學習好，主動學習，靠的是孩子的自覺性。而這個自覺性，首先是需要父母培養的。父母是孩子的第一人教師，由父母從幼兒時期培養而成的基礎性的好習慣是後來自覺性的雛形，也是後天孩子自覺性的基石。

平時孩子學校一個班級有60名左右的學生，你們發現這些學生中大概有這種情況：

有的孩子紀律性強，課堂專注；有的孩子聽講認真，心無二用；有的孩子作業習慣好，態度認真，書寫規範；有的孩子熱愛讀書，進班立即入座，專注讀書；有的孩子課堂上發言積極，及時發問-----而相反的是有些孩子課堂不會聽講，專注度很低，作業習慣不好，態度是應付老師等。

從整個學習過程來看，培養孩子的自覺性應該從小做起，但如果你家孩子現在已經是小學高年級了，雖然稍有點晚，但但還不至於太晚，現在抓起來還能有成效的。

想讓孩子養成好習慣，培養學習自覺性，能主動學習，下面這幾點十分關鍵：

1、早定規矩、嚴格執行

一個好的習慣，絕對不是一天兩天就可以養成的。它是一次次的重複行為的結果。這就要求家長早早在孩子面前制定一個正確的規矩，越早越好，要求到位又具體並且要求孩子每天都要做到。

沒有哪個孩子天生就會學習，只要家長給他制定好規矩，並且有充分的耐心監督，時間久了，孩子自己也就有了這方面的意識和自覺性。比如每天回家後寫作業的習慣，就看家長的具體要求了。是先寫作業還是讓孩子先玩，兩種方法各不相同。如果你要求孩子只有寫好作業才能看電視，並且不能超過一個小時，寫完作業再每天讀書半個小時，定好規矩後，孩子和家長都必須嚴格按照這個標準來執行。做得好有獎勵，沒有做到就必須懲罰。不要隨意變動規則的內容，並且堅持下去。否則就會破壞規矩的有效性，最後形同虛設。如果長時間要求並認真做到，幾年時間堅持下來自然能形成習慣，自覺性也就水到渠成了。

2、樹立目標，積極實現

學習是一個過程，如果我們不知道終點在哪裡，很快就會倦怠，然後喪失信心，前進也就沒有了動力。但如果設定幾個比較容易實現的小的目標，就會起到很明顯的激勵作用。

所以，無論是家長還是孩子的老師都應該多多了解孩子的學習情況，根據孩子學習的實際，來跟他探討，並制定明確的學習目標，並鼓勵孩子主動學習。同時注意培養孩子學習自覺性另一個關鍵，就是讓孩子產生學習上的成就感。這就要求老師和家長對孩子的目標要求應該由低到高，循序漸進，並做到因人而異。讓孩子通過完成一個個階段性的小目標，獲得學習上的成就感，覺得自己能行。

3、培養主動感，多點陪伴

想不想學，最終還是由孩子自己決定。現在的孩子家長不要指望孩子的自覺性，家長如果操控過多，孩子反而會產生逆反的心理。家長放手，把主動權交給孩子，鼓勵他自己安排學習的時間和內容，並在孩子學習的過程中，多一點時間陪伴他。

在陪伴的過程中，家長營造出來的緊張氛圍，不利於孩子主動學習。儘量包容、寬鬆一點，少拿孩子與別人家孩子作比較，少一點威脅，多一點鼓勵。

4、小組引領、樹立榜樣

我們常常會說：榜樣的力量是無窮的。因此家長，老師要做好表率作用，比如家長在家裡就不要在孩子學習，作業的時候看電視或者玩手機。你一邊刷著手機，卻一邊讓孩子不要看電視？孩子當然是不情願的，如果每天這個時候，爸爸媽媽都是在認真地看書，那麼孩子自然而然也會覺得自己應該學習。

如果你希望孩子長大成什麼樣的人，那最好的方法就是，你變成這樣的人。有時候，你會發現，並不是孩子不想學好，而是環境影響了他，大人的行為引導了他們。

5、規章制度紀律約束

自覺性的培養還要結合具體的規章制度和紀律約束相結合，因為畢竟是小孩子，自覺性和好習慣不一定立竿見影，很短時間內形成，這就需要規章制度的約束，這時候我發揮孩子們的集思妙想，各個小組開展班規組約我來定活動，形成可操作的預定，再結合班級量化考核制度，從制度層次上建立制度，從而規範學生的行為習慣，為形成自覺性打好基礎。