——萬事需主動佈局，切莫被動做棋子！

我們許多時候不自覺地教育孩子要聽話，莫要亂要東西吃；莫要不好好讀書；莫要管閒事；莫要亂說話，其實這是一種培養孩子被動的思維模式；一種被動的人生狀態；一種低人（自己和）一等的格局與境界，這種管教方式培養的人是一種墨守成規的奴才的教育，也是限制孩子向更高更大發展的可憐的低階落後的教育模式！

真正高階的先進教育模式是時時處處培養孩子 主動等待的精神與心態——主動鍛鍊、主動學習與主動協商與耐心等待的思維模式與人生狀態。正如中國現代著名的思想家、革命家與文學家魯迅先生在《拿來主義》所言：

我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿!

譬如罷，我們之中的一個窮青年，因為祖上的陰功(姑且讓我這麼說說罷)，得了一所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。那麼，怎麼辦呢?我想，首先是不管三七二十一，"拿來"!但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染汙了，徘徊不敢走進門，是孱頭;勃然大怒，放一把火燒光，算是儲存自己的清白，則是昏蛋。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片，那當然更是廢物。"拿來主義"者是全不這樣的。

他佔有，挑選。看見魚翅，並不就拋在路上以顯其"平民化"，只要有養料，也和朋友們像蘿蔔白菜一樣的吃掉，只不用它來宴大賓;看見鴉片，也不當眾摔在茅廁裡，以見其徹底革命，只送到藥房裡去，以供治病之用，卻不弄"出售存膏，售完即止"的玄虛。

總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那麼，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝

因為真正的學習想來自己主動要學，甚至喜歡學，越學越喜歡，越喜歡學越學得好！真正的成功者一定是主動想做，不做好誓不罷休，甚至越挫越勇，最後直至做成了！所以常言道“興趣是最好的老師”！《》

《彖》曰:

蒙，山下有險，險而止，蒙。

蒙亨，以亨行時中也。

匪我求童蒙，童蒙求我，志應也。

初筮告，以剛中也。

再三瀆，瀆則不告，瀆蒙也。

蒙以養正，聖功也。

象曰:山下出泉，蒙;君子以果行育德。

意思是說:矇昧，猶如高山下有險阻，遇到危險而停止下來，所以矇昧不明。

蒙卦象徵通往亨通順利把握時機非常重要。"不是我要去求那些矇昧的學童來接受啟蒙教育，而應該是學童來求教於我。"這樣才能志知趣相應。"啟蒙施教那些最初心誠的學童"，是因為他們心存剛毅符合中庸之理。"拒絕那些心存多變以褻瀆神靈的學童"，這是褻瀆了啟蒙的初衷，而啟蒙是為了培養純正無邪的崇高品質，是造就聖人的成功之路。