“你的孩子在你眼中、心中是個有毛病的孩子嗎？有多少毛病？都是什麼毛病？”看到我這樣問，是不是覺得我有毛病？但是這是在教育諮詢中經常碰到的情況。比如下面這張截圖：

當看到家長這樣來提問的時候，你就不會覺得我文章開頭那樣的問話，不可理喻了。這就是家長們形容孩子的語句，作為教育工作者，我們的心情是複雜的，如果是孩子聽到這樣的評價，他的內心又是怎樣的呢？“說話，不寫作業，打擾別人，不解決問題等等”好多孩子是不是都被大人這樣形容？

其實我最感觸的是其中這句話：想到什麼說什麼，不停問問題，但不認真聽答案。大家可以接下去看截圖，最後你會發現，家長形容孩子的問題，無一不是她自己情況的準確描述。

同一個家庭為什麼出來的孩子不一樣，為什麼一個什麼都好，另一個卻是問題多多？當我們給出答案，孩子的問題都是因為大人沒管好自己造成的。接著她丟擲：同一個家庭裡，兩個孩子為何差距這麼大？這一連串丟擲的問題，像機關槍一樣，噠噠噠噠。

我們每個人的生命都是獨一無二的，都不會是任何一個人的重複。孩子不是流水線上的產品，有著一樣的原料成分，嚴格的工序控制，最後製造出統一合格標準的產品。孩子是人，是活生生，有血有肉的人，沒有任何人有方法教育出來，一模一樣的孩子，無論他是不是同父同母的親兄弟。所以有幾個孩子的家庭，總是會有比較慘的那個，活在另一個同胞兄弟姐妹的陰影裡。

而我問的問題：“孩子不做作業，不解決事，為什麼最後是大人先急？大人為什麼急？大人急的是誰的事？”被淹沒在她的提問裡。我的提問可以讓她釐清自己，可惜她只陷在自己的問題裡，無暇顧及其他。

昨天還有另外一位媽媽問我孩子作業的問題，說每天跟孩子做作業把她累夠嗆。聽她的描述多讓人詫異，孩子上學，學習功課，寫作業，哪個不是孩子自己該做的？結果皇帝不急太監急，都把家長累夠嗆。接下來她的結論是，孩子班的老師不行，要給孩子轉學。我沒什麼可說的，只有配合的點頭，點頭。

教育簡單化的“不管”，不知道多少人把這個詞和教育方法理解成，什麼都不用做，聽之任之。你們不是說我們一直管的多嗎？那好了，現在我們現在聽你們的，什麼都不做了，孩子愛幹嘛幹嘛，隨便她怎麼樣。可是我們要知道，生活在這個世界，是有規則的。有法律法規，有約定俗成，有道德規範。有最基本原則：不傷害別人，不傷害自己，不傷害環境。這個原則有沒有建立給孩子？

決定做父母的那一刻，就要知道我們生出的是一個人，他是萬物之靈，他有無限的可能性。他可能無限美好，也可能和你想象的完全不同，但無論什麼樣，我們都要無條件的接納。因為這是我們生命的延續，是我們自己的選擇，讓這個生命來到這個世界。去商場買東西，不滿意，有問題可以選擇退貨退款。可是孩子是生命，他出生的那一刻開始，父母就不能有其他的選擇，只有陪伴、培養他長大，這是我們作為監護人不可推卸的責任。

我們挑別人毛病都很容易，中國人最會做的就是批評和指責，說起其他人的問題那一條條的特別清楚。但是，這樣做的結果是什麼？我一直倡導的原則就是，發現問題，解決問題。你指出別人的問題，同時要給出可行的辦法，能幫別人解決問題，否則請你閉嘴。

你說人家有問題，好啊，來吧，我做的不好，你來。結果，事實證明，你也做不好。俗話說，站著說話不腰疼，如果不是真正自己做過的，有成功經驗的，別輕易就站在制高點上對別人指指點點。否則結果就是入坑，你說我不行，你行，你來。結果，哈哈哈哈哈，只有打臉！

你來我往的說了一堆以後，發現這個提問者根本不是想解決問題的，不過就是找到一個地方叨逼叨，把她遇到的煩心事說給大家聽，再順便抱怨一下對姐姐的不滿。不管誰的孩子，真的想做點教育的事，就根據大家給出的答案去做一下，說一些有的沒的，沒有任何用處。

教育需不需要探討？我們賦權型性教育講師團，每年都會開一次研討會，所有的講師一起學習討論三天，每一個人都受益匪淺。教育當然需要探討，但是和誰探討，探討什麼？這是關鍵。同行在一起討論教學方法，分享成功經驗，解決困擾，請教不清楚的知識點等等，這都是必須要做的日常。

可是截圖中提到的探討，從我的角度來看，這不是探討。這好比高考的試卷，拿到題目，我們看看會不會。如果會，用什麼方法，什麼步驟，怎麼得出答案。如果不會，是選擇最後有時間來答，還是選擇直接放棄，把時間拿來去解答那些更有把握的試題。如果你兩個選擇都不做，而是坐在那裡思考，為什麼出題者要出這道題。額，這怎麼形容呢？你們自己想想吧。

而她提到的“求藥”“論病”，我想舉個很形象的例子。我覺得我們這次談話的整個過程，好比你去醫院掛個號，然後跟醫生說，我外甥在家發燒了，醫生，你說他怎麼發燒了呢？你告訴我他為什麼發燒了？咱們探討一下，他爸媽是不是這樣做才讓他發燒的？你們猜醫生會不會把她趕出去？

不想解決問題，我們大家陪著你聊天嘮嗑嗎？我們是不是太有時間了？是不是也太不尊重別人的時間了？還是舉上面的例子。你去醫院掛號，然後讓醫生陪你探討一下，外甥為什麼發燒。醫生不陪你，你還急了，說他不服務你，說我們都針對你，說你沒有問題，就是想找醫生聊聊天。呵呵呵！

後面還有一些截圖，都是我們沒有善待她的話，說我們這樣的態度，不會有群眾基礎什麼的。你說你去醫院掛個專家號，然後你也不把病人領來讓醫生看看，也不說自己到底要做什麼，專家會陪你聊天一上午嗎？而且你還想治的是別人家的孩子，就憑你的簡單敘述，帶著情緒和自我的角度，會是最客觀的事實和真相嗎？哪個專家敢直接開藥方？

當然了用醫生作比喻，只是想說明一個道理。而教育簡單化，之所以簡單，就是方法簡單易行，只要你真的願意去嘗試一下，肯定會有效果。如果效果不好或是沒效果，那麼我們可以和你一起找找原因，是哪裡出了問題。但如果你做都不做，就說我們的藥不好，我們真的沒什麼話說。

我們是教育工作者，但是不是菩薩，不是要普度眾生，我們只能擺渡有緣人。把有限的生命投入到那些值得付出的人和事上，為更多的家庭服務，帶出更多的孩子。而這些孩子長大了，他們會去改變這個世界，讓我們的國家越來越好，越來越繁榮富強！我們的責任重大，我們不敢怠慢任何一個想要真正改變的人，我們也不敢浪費一點點時間在一些，無用的人和事上。