我給孩子接觸英語的時間也只是僅僅抓住語言黃金期的小尾巴，不過總算抓住了，希望看到這篇文章的家長們可以借鑑下。

首先宣告下：一、我有自己的職業，不是為了推廣什麼讓你們報名，當然也可以家長自己查閱選擇學習教材。二、我自己孩子在學，是付費的，因為我看到了孩子的變化，所以推薦給需要的家長，而且這個英語的學習是年齡越早越好，因為我們學習的家長群裡明顯看出來的。我發下群裡的分享，同時他也在激勵我！大家注意看兩個孩子的年齡。我們這個學習使用在15週歲前。

幼兒語言發展的黃金期是6週歲之前，這期間孩子學習漢語快又好是因為我們有個語言環境，那如何學好英語呢？是的，給他創造語言環境。對，就是聽，那如何去聽呢？在家中播放適合孩子的母語英語環境，讓孩子浸泡式的學習，學會聽才能說！英語聽力的突破會更高效！才能達到無障礙的交流！

那聽什麼呢？需要根據年齡和他的英文水平進行選擇，以我兒子為例，他是6週歲，英語是0基礎（因為我一直沒有找到學習英語的好方法就沒有報名外邊的英語學習機構，因為我怕學偏了），他先聽英文兒歌+小豬佩奇動畫開始的，動畫是每天看4-6個，然後就是當天不停播放音訊，一季下來再從頭播放音訊，達到每一集都至少聽4遍。只要孩子在我的身邊英語播放就不斷，雖然前期家裡反對，而且嫌吵，但我依然堅持（我中間產生過矛盾，會不會讓自己孩子沒有專注力，事實證明，並沒有），我兒子目前聽英語有200多天了，目前已經接觸繪本，他仍然是聽的階段。但還是遠遠不夠，至少要聽一兩年才能有明顯效果，需要給孩子積累，統計，整理，內化的時間！

這是一個艱鉅的任務，需要父母的付出，沒有足夠的準備就不要下手了。因為啟蒙初期：需要家長提供材料，在家中為孩子創造一個英語母語環境！需要為孩子提供有效資源！幫助孩子建立辨音能力，聽力辨音很重要，教材式和外教以對話式的輸入，及繪本和只靠軟體類的學習，不能很快建立辨音能力，容量太小，單詞太少，記憶，學習句型，單詞，這些弊端不能幫助孩子建立語音語素語境，辨音能力的形成必須靠整體一句話的理解，而不是靠單詞。很多機構上來就帶孩子讀，拿著教材你一句我一句，機械的重複，家長們看到孩子的表現都很竊喜，實際上這是違背學習語言的規律！我們必須要遵循語言學習的規律，啟蒙階段是不能越過的，不能上來就“說，讀，寫”，這些都在“聽”之後的事兒！“聽”的功夫一定要做足，之後的“說，讀，寫”是超輕鬆的了！

我想寫出這篇文章是因為一天早晨起來孩子突然自動說了之前聽過的英語“A，Ape in a cape，(這是廖彩杏推薦的繪本里的一句）不是單詞而是一句！（這種平常嘣一兩個單詞的情況太多了，比如有次吃早飯，孩子覺得好吃突然說“delicious”我完全沒教。）你們試想孩子自發地說英語和機構機械地讀英語是一樣的感受麼？

這是階段性的學習，後期也要求學習教材，就像孩子到了上學時期，需要進校學習，具體怎麼學，我們還沒到那個階段，我也不清楚。那就後期有變動我會更新。

附加孩子學習英語的照片。也因為每天的堅持打卡才能堅持下來！