1、要想孩子有個好未來，“家長+孩子+學校+社會，一個也不能少”！

但核心是“孩子”的內因，“家長”的外因，再加“學校”的次外因和“社會”的次次外因！但孩子的內因這一核心發揮好作用，是源於家長的外因：孩子年齡越小，“家長”的外因越重要；孩子年齡越大，自身的內因越來越決定外因！如果不按照這個認知思維邏輯來，到頭來吃虧的是孩子，犯愁的是家長！

我們看明代大醫、兒科大家萬全的那句至理名言：“善養子者，似養龍以調護；不善養子者，如舔犢之愛惜，愛之愈深，害之愈切。”其實，社會階層分化和固化從孩子就開始了。子不教，父母之過——從小培養孩子的認知思維能力，是最明智和優秀的家長。是誰在養龍，是誰在舔犢？母親自然說了算！

2、父母對子女教育的“第一大敗筆”

“三歲看大，七歲看老”，必須調整為“二歲看老”了！

中國還有一句古話說得好：“三歲看大，七歲看老”。傳統思想認為，前者主要指身體素質，後者則指認知思維能力。其實，認知思維能力從兩歲就必須開始了，一旦過了“七歲看大”這個時間段，一切都已定型，很難再糾正——說句大白話，本質上父母已經“管不了”啦。如果錯過了這個年齡段的認知思維能力的教育，我稱之為父母對孩子教育的“第一大敗筆”。因為幾乎所有家長都不知道，社會階層分化和固化從孩子就開始了，而不是什麼初中、高中和大學。

3、父母對子女教育的“第二大敗筆”

當然，還有一點補救機會——那就是大學。可惜的是，從幼兒園到高中，家長對孩子的管理，那叫一個嚴。但孩子一旦考上大學，遠走高飛，家長都認為完成了對孩子的家庭教育，也都不約而同地採取了“大撒把”——從此徹底放棄了家庭教育對孩子的最大、最重要的教育，我稱之為父母對孩子教育的“第二大敗筆”：因為孩子大學畢業走向社會突破階層固化、實現階層躍升的可能性，基本徹底被堵死了。

為人父母，你還以傳統思維認識家庭教育嗎？記住：家庭教育，是決定一個人未來的不可替代的核心教育。