在學生時代，學習的過程中總是會遇到困惑的時候，很多家長會和孩子說，有不懂的問題去請教老師，但是教室裡面的同學，即使在學習的過程中遇到了問題也不敢提出問題，害怕同學笑話，害怕受到尷尬。

學生時代的同學們是性格形成時期，也比較敏感，在乎外界對自己的看法，在乎同學和老師對自己的評價，所以在遇到學習問題的時候為了不讓自己尷尬，也不會積極主動的去提問。

初中重在突破自我，多與老師互動，在合適的時機提出問題

問題提出完整，且在合適的時機向老師提問

老師在上課的時候，一般是比較有思路的，每個學生都是跟著老師的思路走，如果在上課的過程中遇到了問題，那麼提出的問題要能夠是完整的，或許你的問題也是別人的疑問，並且老師也喜歡不懂就問的學生，老師更注重同學能夠更好的吸收，清楚地表達問題和觀點，如果是老師在講一些習題，可以做好標記，在課下詢問老師，如果是新知識，需要前後連貫，那麼就應該向老師提出問題，解決之後才能夠更好的將知識點串聯起來。

問題提出明確，認真聽老師的解惑

在提出問題的時候，是自己真正解決不了的問題，每節課下來，可能遇到幾個問題，但是有的問題自己能夠解決，所以要選擇最難的部分去提問，要能夠建立獨立思考的能力，在老師講解的時候，也要認真的去聆聽，讓自己更好的吸收知識。

被動的沉默者，除了成長身心變化，主要是怎樣造成的？

渴望交流，曾經表達出自己，但卻沒有人迴應理睬

很多初高中生，無論在家庭生活中還是在校園生活中，都渴望交流，但是在曾經表達出自己的想法之後，並沒有得到迴應，因為初高中生的孩子本身比較敏感，所以這樣的情況下，只能讓他們變得越來越沉默，不敢再去表達自我，恐懼沒有人理睬，沒有人迴應。

渴望表達，害怕出醜，曾被否定或是不接納

初高中生自我意識形成，他們渴望去表達，但是在表達的過程中，曾經被否定，在生活中有的父母比較強勢，總是用批判和指責的方式去教育孩子，在表達自己的觀點的時候，會被父母否定，被不接納，所以有些同學為了避免被父母批評，越來越不喜歡說話，他們覺得不說話更加安全，心理更有安全感，最終變成了一個被動的沉默者，這樣的情況不僅會影響他們的學生時代，甚至還會影響到將來的步入社會，不敢與同事交流，不敢在公共場合表達自我，潛移默化的影響一生。

上課不敢舉手，問題不敢提問，這些現象的背後，深入剖析初中生心理特點

初中階段同學自我意識逐漸明顯，虛榮心變強

初中生的內心發生很大的變化，處在青春期，情緒不能夠穩定，自我意識更加強烈，不再願意聽從父母和老師的安排，並且不願意溝通，虛榮心也變強，很想顯示自己的存在感。

具有抗拒心理和自卑心理，能夠獨立思考但是意志力又不堅定

初高中階段的同學情緒波動比較大，並且還會有很強的抗拒心理，他們喜歡和父母，老師形成對立面，總是喜怒無常，更加關注自身，有獨立思考的能力，對自己沒有接觸的事物產生好奇，容易出現早戀心理，更加註重同學對自己的看法，在做事情的時候，雖然有目標，但是意志力又不夠堅定，很難長期堅持。

針對初高中生的心理，家長應該怎樣全面的教育？

重視溝通技巧，拒絕暴力式溝通

很多家庭，父母比較強勢，採用暴力的溝通方式，孩子哪裡做得不好只會抱怨指責，看重結果不看過程，這樣的方式是在打壓孩子，更會讓孩子的性格產生畸形，所以很多中國式的家庭中出現了媽寶男，母親比較強勢，凡事都要做主，這樣的孩子長期的打壓下，產生了依賴，將來也很難獨立起來。所以家長要學會教育，能夠用平和的方式去教育，不要遇到事情只會嘮叨指責。

走進孩子內心，平等友好的相處方式

和孩子最好的相處方式便是走入他們的內心，讓他們把自己當成朋友，願意溝通交流，平等的方式進行溝通，這樣的孩子會更加懂事，也會更加有責任心，不僅僅是對學習的責任，對生活也會很有責任感，所以孩子的形成重在父母的教育。

【筆者寄語】

渴望表達但又不敢提問，成長過程中，不要把孩子培養成被動沉默者。每個孩子的成長過程中，不僅僅只有學習，也不應該只重視學習，不要把孩子培養成為一個只會學習的機器，只會為了應試考試，更應該注重成長過程的全面發展，因為學生時代需要學習能力，但是走上社會更需要一個人格健全，身心健康的人。

今日話題：你覺得為什麼很多初高中生不敢提問題？