我沒忍住，於是有了些自己的感想。

我是一個剛剛晉升為父親的人，也思索了孩子教育上的諸多問題。

我信奉老子道德經裡的一句話：有術無道，止於術，有道無術，術尚可求也。

那麼就要從學校裡學習的內容開始說起，學校裡學的書本知識是什麼？是“術”的範疇（至少低年級的書本知識是屬於這個範疇的）。

那麼新問題來了，“道”該什麼時候切入教育內容合適呢？我想應該是父母想要培養塑造孩子優秀的習慣的時候開始。父母想培養塑造孩子優秀習慣的想法應該要早於孩子入學的時間。

那麼“道”和“習慣”之間是怎樣的關係呢？“道”：萬物衍運的總道理；“習慣”：反覆練習直到成為直覺反應的慣性。“道”，可以膚淺的理解為道路的道（道路的道只是大道中的一條微小的道），比如一條通向遠方的大道，道路之所以會產生並且在如今還在大肆鋪建，那意味著道路是有實現某個作用的捷徑。而習慣也是要實現某個作用的省力省時省心的捷徑。

哪些屬於習慣的範疇呢？包含各種行為，還包含思維行為。每一種習慣屬於小微的道，我們的行為和思維是由各種習慣複合而成的。

我們不知道在培養塑造孩子習慣的時候的深度重要性！不知道培養孩子優秀的習慣能起到多深遠的作用！更不知道優秀習慣才是優秀孩子的根本！

很多家長用盡全力的報五花八門的補習班，強化，強化再強化……卻不知已經把孩子死釘在“術”的淺薄層面上。最後很多孩子累得逆反，苦不堪言，父母自己也心力交瘁苦不堪言！這是一個事倍功半費力不討好的方式。

每個孩子都是一塊璞玉，每位父母都是一位雕刻的工匠。有些父母恨不得雕刻出滿滿的世間萬事萬物，雕刻出父母自己滿意的樣子。而另外的父母只要孩子不亂整，瞎整，就願意儘可能多的“留白”，讓孩子自己來。