大家好，我是文藝媽媽，有一對明年要上小學的雙胞胎兒子。多年前我曾是一名幼兒園班主任，從事學前教育課程研究多年。
2020年之前去過北京、山東、河北、河南等多地市，縣鎮，入不同型別的幼兒園進行過課程培訓，教學指導。目前由於疫情影響，重心偏向家庭，但依然在做幼小銜接課程的教學，包括自家文藝的幼小銜接準備。
入園開家長會我常說的一句話是，能力比知識更重要。有能力的孩子學習知識會很快，而透過死記硬背獲得的知識不一定能轉換成思辨的能力。所以幼小銜接期，不要過分注重超前的知識學習，更不要讓小學化的教學方式破壞孩子學習的興趣。
這也是三年級效應其中的一種態度，驕傲、懈怠，厭煩枯燥乏味的學習。至於如何銜接，何種方式銜接，我們後面詳細介紹。
不管是教育專家，名校講師，還是育兒博主，都沒有明確指出要不要上幼小銜接，而只是說幼小銜接最應該重視的是習慣與學習能力的培養。因為沒有人可以替每一個家庭做決定，也做不了決定。就像每一塊地域、每一種型別的幼兒園要結合當地學情和家庭要求來確定教學特色一樣。只能以線帶面。
也正如教學的本質是因材施教，不忽視每一個發展中的個體。上不上幼小銜接已不是一個爭議的話題，因為大部分家庭、甚至幼兒園都在做銜接。要結合自家孩子的年齡背景、能力背景、幼兒園教學情況來做決定。
其實，整個幼兒園階段全是為上小學做準備，而讓家長急慌慌的是臨近上小學這一年是讓孩子跳出幼兒園這個舒適區去上校外幼小銜接班，還是順其自然地過渡。
其實幼小銜接期，長則一年，半年，短則一個暑假。要想讓幼兒園到小學無縫銜接，需要五個方面的銜接：心理、習慣、能力、知識、情商社交。
那麼我將從三種不同的幼兒園型別來分析，幼小銜接期應該重視哪些方面的銜接（從教學方面分類）：
主題式課程相串聯，注重培養孩子的自理和動手能力，以玩中學、學中玩為主的公辦園所。培養的是孩子的能力、習慣、情商社交三方面。如果想做幼小銜接可以在識字、表達、數學在生活中的應用做一些銜接。有園本課程，輔以特色課程的民辦幼兒園。這類幼兒園既注重能力培養，又滿足家長的需求，讓孩子學習一些知識。這類園的孩子應該重視的是數學思維能力的培養、語文閱讀能力方面的銜接。小學化現象嚴重的城鎮農村幼兒園。隔代養現象嚴重、周邊教育環境的壓迫，小班認字，中班寫字、計算10以內的加減法等。這類孩子缺乏自理能力、動手能力、社交能力的培養。甚至在某種程度上缺乏知識和視野的積累，所以需要做五個方面的銜接。而這個銜接靠誰？靠父母的意識、園所的引領和教育大環境的轉變。不管出自哪種幼兒園的孩子，心理方面的過渡都需要家庭來做，還要根據孩子的年齡和接受程度來引導。而父母的陪伴和鼓勵，更能給予孩子力量與自信。
正如我家文藝，來自鄉下園所，長達一年的陪伴、親子共讀與遊戲、語文國學啟蒙、數學思維訓練等，達到敢表達、善思考、好奇心強、有一定自理能力的程度。當然，這條路還需要繼續堅持，以遊戲點燃興趣，以知識激發能力。
接下來，我們重點講解《幼小銜接家長手冊》這本書的核心部分入學前一年的準備。
正如大家看到的能力的培養分為：注意力、數學能力、語文能力、適應能力，學科知識。
1. 注意力的培養 分為平衡能力、協調能力、視知覺能力、聽知覺能力四個方面。平衡能力以身體平衡，單腿站立，頂書走線等方面來訓練。協調能力培養主要以符合孩子年齡特徵的運動跑、跳、投擲、拍球等為主。
視知覺能力，聽知覺能力，說白了就是讓孩子善於觀察，認真傾聽，從親子游戲、有趣的語言遊戲（如，說反話，動物大集合等），以影象色彩數字為主的思維訓練（舒爾特方格、棋類、益智類）三個方面做起。
2.數學能力 從數學知識準備、數學計算能力、數學空間想象能力、數學邏輯思維能力四方面做準備。
數學計算能力的學習是 一步一步來做，先學什麼再學什麼，比如先學好數物對應、數字的形成、相鄰數、分解與組合，再學習加減法。而很多時候過分注重加減法的練習，而忽視感知集合方面的思維訓練是不可取的。
數學空間想象能力，透過拼圖、擺積木、摺紙和剪紙、七巧板、圖形推理等方面獲得。
數學邏輯能力培養，透過多角度分類、排序、比較、因果關係訓練、逆向思維訓練等方面獲得。
3.語文 涵蓋表達能力、溝通能力、閱讀能力、親子閱讀、文學欣賞能力五個方面。
表達能力，融於生活之中，又超於生活之上。為什麼這麼說，孩子無處不在學著說，所要做的是把孩子所學兒歌、故事、用自己的話說出來，並耐心引導把他話說完整。正如文藝在聽到故事後，會讓他們角色扮演、在生活中想到說到。
溝通能力，多一些耐心，給一些鼓勵，聽他說，用正面的語言引導，以備孩子模仿。
閱讀能力，可供閱讀的環境，有趣的圖書，隨處可見的標語、選單、廣告牌等全是閱讀的物件，定期去圖書館陶冶身心。
親子閱讀、每日睡前故事，共同解決一個“為什麼”，聽孩子講故事、表演故事。
文學欣賞能力，聽故事、講童話、表演文學作品，創編文學作品等。比如文藝國學啟蒙的學習，表演故事人物、成語小劇場、玩具講故事等。
語文的學習是長期積累的過程，尤其是閱讀，先培養興趣，再引導堅持。在閱讀識字的這個過程中，我帶文藝玩了許多識字遊戲，他們樂在其中，收穫滿滿。可以看我們的遊戲識字影片https://v.ixigua.com/J793Co8/
4. 適應能力包括人際交往、安全意識。
人際交往能力的培養，一在幼兒園階段，二在家庭。而在家庭中與父母的關係更決定與外界的關係，越長大，越明顯。所以，父母想讓孩子友善、包容、受人喜歡，先讓孩子在家中有存在感與價值感。獲得尊重，才會去尊重別人。
安全意識，幼兒園已教孩子一些安全注意事項，父母需要做的是引導孩子注意家中的安全事項、馬路上、外出防走失、遇事應對策略。同時也可以跟孩子溝通某個安全方面的新聞事件，引起重視。
5.學科知識 語文、數學、英語
看一年級的學科知識真的沒那麼難，可能覺得難在拼音、數學的思維題型，那麼又回到開始幾種能力的培養上。只要在閱讀與數學思維訓練上，多下點功夫，這都不是大問題。而往往父母們焦慮的是沒有一蹴而就的辦法，如果沒有前期的積累，可以從當下積累，一點都不晚。
假如上小學是一場馬拉松的話，你是希望孩子起跑快一程，還是希望孩子能堅持到最後，甚至有可能後來居上？
我想答案應該是後者多一些。正如我一樣。
下次分享，孩子是否已經具備入小學的一些條件，比如各項評分表。