家庭是孩子最早踏入的課堂，家長是孩子最早的啟蒙老師，家庭成員的一言一行都會直接影響孩子的人格造就。而許許多多的家長卻認為，學生最聽老師的話，學校教育搞得好，學生就一定好，因此教育是學校的事，與家庭無關。這樣的觀點是錯誤的，而且是極為有害的，許多青少年因此未能得到全面的教育而形成不良的學習和生活習慣，甚至出現反社會化的行為。

在學生時期，教育以學校教育為主導，這是勿容置疑的；但父母作為第一任教師，對孩子性格塑造、習慣形成都有著黔移默化的作用。傳授知識、社會規範與道德價值觀也是家庭教育具有的職能，如何把這種職能發揮到極致，讓學生健康快樂的成長，是每位家長都應思考的問題。現就這一問題，談點我個人的幾點看法。

一、從實際出發，多表揚鼓勵。人的成就大小或學生成績的優劣，主要取決於兩方面的因素：首先是智力因素，指聰明才智和學習能力；其次是非智力因素，指動機、興趣、情緒、毅力及個性。對於前者，家長都很重視，但對於後者，特別是興趣與自信的培養，則常常被忽視。天才之所以為天才，並非是與生俱來的非凡天賦所致，而是幼時的興趣和熱情的火苗沒有被掐滅，且越燒越旺順勢鑄就的輝煌。所以，我們應根據孩子的實際情況，發現他們的長處與閃光點，儘量多表揚、多激勵，讓他們懷揣強烈的願望，投身到最喜愛的活動和事業中去。

二、多溝通，做表率。對於父母都在身邊的學生，家長必須講文明、講禮貌，敬老愛幼，勤儉節約，處理好家庭關係，解決好鄰里糾紛，化解掉社會上的是是非非，做好表率，給孩子幼小心靈以啟迪。而家長的不良思想行為，會為孩子的規範行為帶來極大的負面影響，嚴重阻礙孩子良好道德行為的形成和發展。而對於父母都不在身邊的留守學生，家長應努力創造條件，透過電話、書信等方式，多與子女情感交流和心裡溝通，傾聽子女心聲，詢問學習情況，鼓勵進步，做到真正關心子女的成長與發展；忌諱過度物質滿足，不注重思想行為的引導和培養，使孩子產生自卑封閉、寂寞空虛、逆反心理嚴重等，造成親屬管不好，老師管不到的狀況，於是學習下滑、道德品質淪喪，甚至違法犯罪。

三、尊重信任，促進全面發展。尊重和信任孩子，是家長放棄權力和優越感，更是一種涵養和寬容，要儘可能的愛護孩子善良美好的心靈，支援孩子正確的決定。望子成龍、望女成風是每位家長的心願，家長必須對孩子有比較全面的瞭解，採取一切積極有效的方法和措施，讓學生全面發展，健康快樂的成長！