在很多人看來，單親家庭的孩子比起健康的核心家庭的孩子成長堪憂，這確實是一個不得不面對的問題。

那麼，何為單親家庭呢？

既然單親家庭對孩子的成長產生了很多不可迴避的負面影響，那麼作為班主任，該如何介入到單親家庭，幫助單親家庭孩子健康成長呢？

一、幫助離異父母樹立正確的育兒觀

民政部於2016年釋出《2016年社會服務發展統計公報》資料顯示，2016年辦理離婚手續的共有415.8萬對，離婚率為3.0%，比上年增長8.3%。社會學家說，離婚是一種進步！說明人們敢於真實地面對自己的感情世界，夫妻能相扶相持走下去，那就走下去，夫妻如果因性格差異大，三觀不一致，生活習性不同造成不可調和的矛盾，那就勇敢地分開過。同時，也說明社會對於離婚這個現象更為包容。

班主任當然沒有資格，也沒有能力阻止學生父母離婚。但我們可以在得知學生父母離婚時，給予一定的勸導，幫助他們樹立正確的育兒觀。比如指導家長在離婚時理性解決財產分割，妥善協商孩子的撫養權。夫妻分離，但不要親子分離。不要當著孩子的面大吵大鬧，甚至反目成仇，這會讓孩子無所適從，造成嚴重的心理創傷。

奧巴馬的父母在他2歲時離婚，加上父母離異後很少往來，因此奧巴馬對父親幾乎沒有什麼印象。但是老奧巴馬一直和奧巴馬的媽媽保持著書信聯絡，奧巴馬雖然沒有跟父親一起生活，但由於媽媽不斷地給他傳遞父親的資訊，因此，在奧巴馬的感情世界裡，始終有父親的存在。奧巴馬顯然是幸運的，他的母親和外祖父母並沒有因為離婚對老奧巴馬產生怨恨，奧巴馬從他們口裡聽到的有關父親的資訊是真實而溫馨，偉岸而高大的，自此，父親的“英雄”形象就在奧巴馬年幼的心中紮根了。父親這個角色，在奧巴馬心裡是溫馨的，是高大的，是負責任的。奧巴馬能成為美國第一個黑人總統，跟他那對離異父母的育兒觀有著必然的聯絡。

二、對離異父母進行情緒撫慰

一般來講，夫妻離異對女性的打擊更大，而多數孩子又跟著媽媽生活。一個單親媽媽既要在職場打拼，又要教育好孩子，實在是不容易。她們往往會因為工作繁忙而忽略了孩子，也會因為自己的感情生活不順利而大發脾氣，把孩子當做她婚姻失敗的出氣筒。

這個時候，班主任要介入到類似的單親家庭，幫助單親媽媽，也可能是單親爸爸，管理好情緒，重拾生活的信心，給予他們情感上的撫慰，生活上的理解，幫助他們形成積極的解釋風格，鼓勵他們追求新的生活。

有這樣一個單親媽媽，由於婚姻失敗對她的打擊很大。她總是一蹶不振，不是夜店買醉，就是宅家不出，而且特別愛發脾氣，簡直到了歇斯底里的程度。她的女兒在她的養育下，性格也相當的暴躁，情緒經常會失控，跟同學關係相處也很困難，在班裡就是一個被邊緣化的孩子。

這當然是一件很可怕的事情。暫且不說這個女家長會招致怎樣的人生後果。就看她女兒當下的表現，就可以預知到她今後的婚姻也是極有可能失敗的。女兒會接過媽媽的情緒氣囊，隨時火山爆發，任誰都會被她嚇跑。

於是我走進了這個單親家庭，耐心地聽取了這位單親媽媽對於她那段失敗婚姻的講述。待我聽完之後，我發現他們夫妻離婚，既沒有第三者，也沒有經濟糾葛，純粹就是因為媽媽每天揹著一個負面的情緒氣囊，這個氣囊隨時都在爆炸，丈夫實在是忍受不住了，不得不提出離婚。

找到了問題癥結所在，我就輔導這位單親媽媽調整自己的情緒，同時形成積極的解釋風格，最佳化自己的思維方式，比如她的思維方式裡存在著很頑固的防禦思維，她覺得她的丈夫什麼都應該聽她的，絕對要忠誠於她。這個世界上沒有什麼一成不變和應該、絕對的事情。夫妻是兩個並行而立的個體，只能彼此幫扶，共同前行，誰都不可以綁架誰，必須要有課題分離的意識，做好自己的課題，促進對方做好對方的課題，但不可以強求。

當這位媽媽明白這一切之後，悔不當初，原來自己美好人生的破壞王竟然是自己。於是，這位媽媽開始學習管理自己的情緒，學習積極的解釋風格，主動與前夫聯絡商量女兒的教育問題。她的改變令前夫眼前一亮，再看到女兒的性格脾性也有所改變，一顆心開始迴歸。這雖然是個個案，但我們可以從這個個案中看到希望，班主任只要願意去做，還是有能力去改善離異夫妻的關係。

三、給予單親家庭孩子真誠的關愛

單親家庭的孩子固然可憐，但也並非我們想象的那麼悲慘。我們在影視作品中看到的那些單親家庭的孩子的悲慘故事，畢竟是個案，絕大多數父母還是愛自己孩子的。只是離異造成他們無法妥善地關心自己的孩子。孩子的情感世界難免缺失。這個時候班主任確實要多多關愛這些孩子，但不能特殊照顧，不能讓別的同學覺得他與眾不同。關注這些孩子的情緒是否正常，人際關係的建構能力是否具備，心態是否陽光，性格是否達觀，心理是否健康。如果觀察到的現象都處在正常範圍之裡，那就保持現狀，如果出現偏差，則要對孩子進行相應的心理輔導和行為指導。

班主任在關愛孩子的同時，也要告訴孩子：父母離婚是父母的課題，與孩子沒有關係。說這個話的目的是防止孩子把父母婚姻失敗的原因往自己頭上攬，認為是自己不好才導致父母離婚的。

還要指導孩子多維度解釋父母離婚這件事。比如爸爸媽媽性格不合硬是要拴在一起，爸爸媽媽就會很痛苦，分開對他們才是最好的解決之道。作為孩子，要接受父母的決定。同時也要關愛自己的爸爸媽媽，畢竟失敗的婚姻還是令他們痛苦的。還要學著接受父母的新家庭。我看到不少孩子對後爸後媽很抗拒，造成了新的更嚴重的家庭矛盾。其實多數繼母繼父還是很好的，主要是孩子對新父母特別抗拒，使得新家庭矛盾叢生。

四、給孩子找一個精神教父或教母

孩子生活在單親家庭，不論離異父母做得多好，都會有情感上的缺損。孩子跟爸爸生活，可以在父親的家族裡找一個溫和有禮，對孩子有愛心的女性成員多關心孩子，比如姑姑、表姑、嬸子。孩子跟媽媽生活，可以在母親的家族裡找一位剛強自立，溫和敦厚的男性做孩子的人生導師，比如舅舅、表叔、表哥，對孩子進行正確有序的社會化教育。

《神鵰俠侶》裡的楊過，父親早死，郭靖就擔起了給楊過重塑價值觀的責任，郭靖就是楊過的精神教父。沒有郭靖對楊過的精神養育，楊過哪有可能成為大俠，保不定就跟歐陽鋒差不多了。

五、多讓孩子參與班級以及社群活動

班主任在班裡進行團隊建設時，要根據單親家庭長大的孩子的性格特點，特長愛好，給他（她）物色恰當的班級管理崗位，培養孩子的管理能力與責任感。孩子在班裡能找到自己的位置，並且還能獲得一定的成就感，內心的自卑就會祛除，心也容易朝外開啟。

還可以幫孩子註冊義工證，週末、假期組織孩子去參加社群義工，既可以結識新朋友，又可以獲得一些年長者的關懷，關鍵是孩子在這樣的群體中會感受到自己的價值。他們對人群，對社會就會充滿善意。

六、組成單親家庭家教聯盟

其實絕大多數單親家庭的養育者還是很想陪伴孩子的，但是由於生活的壓力，使得他們有心無力。這個時候，如果班主任能出面，將班級，或者年級的單親家庭組織起來，形成“家家聯盟，家校共育”的陪伴模式。孩子之間可以交往，避免孤獨。家長之間可以互幫，避免監督缺位。

這個模式形成之初壓力比較大，但只要願意去做，還是有很大的可為空間的。老師們不妨去試一試。

總之，不要談“單親家庭”色變，只要離異父母能做到“夫妻關係斷裂，但親子關係牢固”，不彼此推諉責任，不放棄對孩子的關心與教育，老師能恰當地進行干預，單親家庭長大的孩子一定是積極健康的。