童年的任務不是向外延展，而是向內積累。一個人內在力量強大，才能很好地把控自己，未來才有可能處理好自己和世界的關係，在人生事務中獲得主動權，這才是培養競爭力的正常順序和邏輯。——著名兒童教育專家 尹建莉

孩子課業重，作業多，時間緊，完不成作業怎麼辦？等著被老師挨批嗎？這位“奇葩”爸爸的做法雷翻很多父母。

女兒今天干了一件壯舉：逃學。這是她人生第一次逃學，值得紀念。起因是這學期女兒學得很瘋狂，課業負擔全面加重，十一二點才睡已成常態（我的焦慮終於出現了，如何讓她早點睡？）昨天傍晚可能太累了，她倒頭在床上睡著了，九點半才醒，感覺今天作業肯定寫不完了，扔被子，跺腳，披散著頭髮各種發飆（背後是她想完成作業，當全A生唄）。我們看著她發飆，稍微哄哄，然後我躲到客廳一角繼續工作。

十幾分鍾後，女兒撅著嘴回自己房間了。我得到資訊，她要裝病第二天不上學了。我心裡一鬆，多好呀，自己知道主動減壓了。彈簧總壓著，哪怕是她自己的選擇，也會失去彈性，選擇歇口氣是攀登旅途的關鍵。我以為她回房會玩手機或打遊戲，好好玩一個晚上，不料卻聽見她打卡朗讀英語的聲音，房間的燈11點多才熄。

早上，女兒真的沒起，我徹底放心了。一個既自律，又懂得變通的人，未來何愁？我可以放心上班去了。

最後，這位爸爸總結如下：

（1）只有裝病逃學才能給晚交作業找合理藉口，不影響總成績。女兒自己想出來的辦法，說明她會變通，做人做事靈活。

（2）太累了要歇一下，女兒知道人生是長跑。

（3）你說我是慣著孩子，逃一次就會逃兩次、十次、一百次，我說我是看得見孩子逃學的原因，我是遵循教育心理學，自小“慣”她，“慣”出一個品學兼優、心理健康、習慣良好、自動自發的孩子。她可能還會逃第二次、第三次，但她不會成為一個逃避責任、逃避學習的孩子，因為她向上的天性沒有被破壞，她的未來在自己手裡。

（4）家長的所有不良推測都來自臆想，來自自我的不自信。你如果一定要求孩子做什麼，就先問下自己做到了嗎？

沒多久，這位爸爸又髮圈寫道：女兒繼上週完成首次逃學壯舉後，本週又破GPA個人新紀錄，得分高達4.0，不容易呀！這是全科綜合評分，意味著不僅所有科目都達到A，且要按時準確完成每科作業，包括美術作業；全面認真準備每次測驗，包括體育筆試；積極參與每次課堂活動；不遲到；不能忘穿校服......我給女兒點贊，也給自己點贊，其實忘帶過校服，是俺趕緊開車送過去的！

讀完上述逃學故事，你有什麼想法？其實，學習是一場馬拉松，有的人贏在起點，有的人勝任半馬，有的人後來居上，有的人跌宕起伏，有的人突然超越，有的人始終領先，有的人堅持到最後，不管孩子的體能如何、耐力如何、速度如何，也不管賽道如何、天氣如何、對手如何，最關鍵的還是在於孩子自己是不是為了跑完全程而全力以赴、心無旁騖。教會孩子跑出自己的風景，オ是教育的本質。

現在很多父母把精力花在孩子的成績競爭上，其理由是，社會需要競爭，應該從小培養孩子的競爭意識。不過，競爭帶來的焦慮感消耗著孩子的精力，孩子的內心變得越來越羸弱。

02 放慢教育節奏，不要過分剝奪孩子的童年

“學霸”與“學渣”互訴衷腸。姐姐得意地說：“我是學霸！”妹妹沮喪地說：“我是學渣！”姐姐：“老師很喜歡我！”妹妹：“老師不喜歡我！”姐姐：“我經常被表揚！”妹妹：“我經常被冤枉！”接下來姐妹間的一番對話令人深思。

姐姐突然沉下臉來：“我朋友很少……”妹妹卻轉悲為喜：“我朋友很多！”姐姐：“我的童年很枯燥！”妹妹：“我的童年很有趣！”姐姐若有所思，指著妹妹說：“我怕我不努力，會變成她！”妹妹笑著對姐姐說：“我希望努力可以成為她！”

雖然這是個搞笑段子，但是否觸動了你？孩子還處於小低年級，很多父母擔心孩子成績不好，就給孩子“加餐”，報了很多課外輔導班，最終的結果就是孩子每天除了必做的學校作業外，額外還要做好幾門課外作業。孩子本處於好動愛玩的年齡，卻必須坐在桌前一刻不停地刷題，連一點兒玩的時間都沒有，還有的孩子作業做到晚11點以後，想想孩子該有多累啊！

03 父母要學會給孩子鬆綁

老師讓學生們給父母寫一封信，其中一位小朋友寫道：“爸爸媽媽我愛你，每個人的爸爸媽媽的孩子都寫很多作業，你們沒讓我寫很多作業，我覺得你很棒。”小朋友用稚嫩的文筆吐露心聲，網友直呼：娃們太難了！

如同文前講述的爸爸助力女兒逃課的行為，父母應以長遠的眼光看待孩子現在的得與失，無論孩子的成績如何，與孩子少談學習多談心，為孩子解壓鬆綁，孩子才會感到周邊環境的輕鬆氛圍，這樣更容易心無旁騖努力學習。可以說，只有父母端正了心態，孩子才能以一顆平常心對待學習和競爭。

04 告訴孩子：你能行！

兒子考試倒數，媽媽並不在意，只是說：“考試很差，這樣你以後就沒有什麼負擔了。”兒子大惑不解地問道：“媽媽，你是不是傻了？”媽媽拍拍兒子的肩膀說：“媽媽沒病，你想一想，一個跑在最後的人還能有什麼負擔呢？考試倒數，不用擔心有人超越你，你只要往前跑，肯定有進步！”

過了一年，兒子考試排在全班第30名，媽媽鼓勵道：“太好了，兒子，你比上次進步了十幾名！”兒子聽後很開心。又過了一年，兒子考試排在全班第10名，媽媽說道：“太好了，兒子，你真了不起！離第一名就差9名了。”兒子高興地說：“哈哈，我也覺得我很棒！”

孩子考試成績不好，有些父母劈頭蓋臉就是一頓斥責：“怎麼才考這麼點兒分？你這個笨蛋！”這類話只會挫傷孩子的自尊心，而當下次考試時，孩子滿腦子都是父母對分數的反應，孩子的壓力驟增，背上了心理包袱。

父母不要把分數看作一切，試著將抱怨的話換作肯定孩子的話，多一些理性和寬容，給孩子恰當的期望和鼓勵，告訴他：你能行！

讓小小的孩子參與競爭，不是給孩子助力，只是給孩子使絆子。孩子在競爭焦慮氛圍下成長，更易出現無力感、自卑感和心理失衡。可以說，始於童年的競爭很少有贏家！