別人家的孩子，天生帶著仁義，吃飯從來不用操心，比如像民國這樣的。

家有"吃飯困難戶"的媽媽們看過之後都會心生羨慕，夢想著自家的孩子也可以這麼吃東西就好了。

中餐、西餐、日式、韓式料理，都不是娃的菜， 蔬菜、水果更是毒藥一般的存在……

每天花大量的時間精力、變著法兒的做了各種美味，結果孩子娃一撇頭、一噘嘴、一擺手，有時乾脆跑沒影……就是不肯多吃一口。

你以為挑食、偏食是小一點孩子的事情，那你就錯了，一位小學生媽媽也碰到了這種狀況。

張女士是浙江省湖州市長興縣龍山中學的一位英語教師，女兒11歲了。

一年多前，孩子挑食，總不認真吃飯，張女士就想著"變個花樣"，一來能均衡營養，二來能激發食慾。

利用暑假時間，她為11歲的女兒做了一系列特色古詩早餐。

30天的早餐，30句古詩詞，30幅美景，這一對母女把每天最重要的早餐時間過成了詩。

"春江水暖鴨先知"，這是這位媽媽的第一份作品，幾個餃子，幾片海苔，一小把乾果，就俘獲了女兒的歡心。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——蘇軾

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。——杜甫

夜來風雨聲，花落知多少。—— 孟浩然

各種食材拼出詩句的意境，女兒也吃出了詩情畫意。

"老師會給孩子留下背古詩的作業，如果結合中國的傳統文化，把詩歌融入食物，讓詩歌所體現的美景重現，女兒或許會更好地去理解詩詞的含義。"

於是，一句古詩一幅美景，栩栩如生，秀色可餐。

廊下階前一片金，香聲潮浪湧遊人。——王如亭

從菜市場採購最普通的水果、蔬菜和主食，就可以"秀色可餐"。

做一份早餐並不需要太久，構思好場景，動手去做，半個小時就可以搞定。

晦澀難懂的古詩變成有溫暖的食物，吃完早餐的女兒也就會把古詩牢記於心。

同一句詩有不同的意境，女兒也會建議在早餐上新增自己的理解，久而久之，詩句的含義也就自然心領神會了。

穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。——杜甫

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？—白居易

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。——李白

更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾。——司馬光

欲把西湖比西子,濃妝淡抹總相宜。——蘇軾

看了這位媽媽做的早餐，是不是自有一篇詩意在心中，女兒現在最期盼的就是早餐時刻。

對於孩子們來說，陪伴是最好的教育，而媽媽的這一份份創意早餐，也是最美味的陪伴。

媽媽潛移默化的影響下，女兒學會了做飯，學會了創作，熟悉了更多古詩，更學會了思考。

折戟沉沙鐵未銷、朵朵花開淡墨痕、蕊寒香冷蝶難來、千里鶯啼綠映紅、水村山郭酒旗風……

在大多數人眼中，這是一句句或寫景，或抒情，或明志的古詩詞，這頗具特色的"古詩早餐"，讓我們感受到中國古詩詞的詩情畫意。

當美食遇上古詩， 會產生奇妙的化學反應，如果這些早餐滋養孩子的身體，那背後的古詩詞滋養的孩子的精神氣。

中國的詩詞能夠激發起學習熱情，使讀者會熱愛我們走過的大好河山，會欣賞古人高雅的風範，會陶冶自己的情操，所以對於青少年來講特別重要。

小學生總覺得背古詩難，不願意背，但是現實情況並不允許。

新的語文教材"課內外讀物建議"增加了《老子》《史記》，要求學生廣泛閱讀各類古詩詞，覆蓋先秦到清末各個時期。

包括《詩經》中的靜女、無衣及離騷，以及32篇文言文。

現在全國中小學語文教材統一採用全新的"部編本"，語文教材的"多樣化時代"告終。

相比以前的人教版，小學1到6年級，古詩文總數增加了55篇，增幅高達80%，佔到了全部課文的30%。

所以說，得古詩文者得語文，得語文者得考試。

家長有時候也很疑惑，孩子小時候唐詩宋詞張口就來，為什麼長大就背不了呢？

其實，這不能怪孩子。很多時候，都是因為老師講解古詩詞的方法、形式、內容不夠有趣，甚至很多詩篇根本不適合孩子。缺乏吸引力的課程，孩子自然不感興趣。

語文課本中入選的古詩詞篇目雖然增加了，但都是獨立的一篇一篇，今天學李白的《靜夜思》，明天學杜甫的《登高》，學完重點字詞的解釋，就開始死記硬背。

對詩人、詩人的時代背景、詩人的人生故事都不了解，那麼只會學一句，忘一句，熟練運用古詩詞，更是無從談起。

長期這樣學詩，造成的很大問題是，本來很美的古詩詞變成了加重孩子學習的負擔的作業，孩子不感興趣，一看見詩詞，就難受無比，本能排斥，又怎麼會學得好呢？

那究竟怎樣學詩詞才更好？

小學語文特級教師蔣軍晶教書20多年了，從來不帶小朋友讀經，他認為，全然不懂中國的古書，一點也不妨礙孩子做一個文明優雅的現代人。

蔣軍晶老師

他覺得讓少年硬讀硬背古書是違背基本的人文精神的。

但是，蔣老師也希望用一種比較合理的方式帶領學生感受、學習傳統文化、中國精神。

於是，他開始自編詩詞課程，現在，蔣老師的詩詞課程已經出版啦，書名叫《詩詞大發現：古詩詞創意圖解》，就是希望孩子在學習古詩詞的過程，通過16個詩詞主題和創意圖解，能開啟思辨閱讀，有自己的發現。

在蔣老師這裡，詩詞是我們學習的例子，是連結，連結詩人的社會、生活，連結詩詞中的有趣的意象。我們可以發現、探索：

李白有一段時間寫詩為什麼總是寫"愁"？

杜甫為什麼那麼憂傷？

古代的孩子玩什麼？

古代詩人最喜歡什麼顏色？

詩詞其實比我們想象的更有意思。

這套書好在哪呢？

詩詞大發現封面

首先是有趣

李白遠遊圖、蘇軾人生圖……這套書每一頁都經過創意編排，腦洞大開。總結、歸納、遷移，都可以用圖解來完成。

看這幅功能強大的蘇軾人生圖，蘇軾生活的年代、去過的地方、詩詞創作的背景都聯絡起來了，再考到詩詞創作的年份，就不會蒙圈啦！

再看這幅李白遠遊圖，不要小看這裡只有少量的文字，卻包含了李白一生的資訊，李白的足跡遍佈大半個中國，旅程達5萬多公里，遊覽過60多條江河，登過80座山，還有20個湖潭，並且在大部分地方都有留下過作品。

沿著李白的足跡走一走，看看蜀道有多難；

去黃鶴樓感受下"孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流"；

去廬山看看"疑是銀河落九天"的廬山瀑布……

大半個中國盡收眼底，難怪說李白是"最浪的詩人"！

其次內容也相當有料

這套書選了200多首詩詞，大量覆蓋中小學統編語文教材，中小學生必背古詩詞，可以從小學讀到中學。

這套書特別為讀者考慮到的是，書裡出現的詩，往往只有一個題目，或者只有一個句子，但旁邊都會有一個序號，你可以通過這個序號，在附錄中迅速找到完整的詩及解釋，方便又實用。

這套書不是單篇詩詞的背誦與註解，而是把詩人和詩詞全部打通，條理清晰地呈現詩詞背後的故事和脈絡。蔣老師經過多年教學實踐，以兒童視角組織了16個主題：

有的主題是"人物"，如"李白的遠遊"；

有的主題是"意象"，如"送別一枝柳"；

有的主題是"表達規律"，如"詩詞中的顏色"……

讓孩子在故事、舉例、對比中更有效地學習詩詞，拒絕知識的灌輸，拒絕填鴨和死記硬背，理解性地記憶。

早餐的營養在於給我們輸入身體的能量，詩詞的營養在於給我們輸入精神的能量。如果家中有小學生，可以看看這套書，讓孩子學古詩詞變得有趣而又簡單，培養情操又能提升語文水平，一舉多得。