（一）

又到了期末，最近聊天聽得最多的話題是關於孩子學習成績的。

"你兒子考了幾分？"

"考得不好，語文93，數學97。"

"哇，這還不好啊，你要求太高了吧！"

"都是班上倒數了！他語文在班上排名倒數第五，數學也一般，考滿分的都很多。"

……

在學習上，拼的不僅僅是孩子，還有父母，大家在你爭我趕：買學區房，報補習班，買習題冊，下載各種學習軟體……

學習似乎已經不是孩子一個人的事情了，而是一個家庭的大事！

（二）

文章作者儲殷教授說：教育改革喊了那麼多年，但是學生的負擔越來越重，家長的負擔越來越重，社會的焦慮越來越明顯。

事實確實如此。我一個同事（兩個孩子的媽媽）曾鼓勵一個未婚的年輕同事有機會去出國。我問她為什麼要鼓勵出國？

同事說，國外的教育跟中國不一樣，孩子沒那麼多壓力，父母也沒那麼多壓力。中國的父母太難了，必須得跟著孩子，給孩子報各種補習班，否則就會落後。

這種教育焦慮已經成為了一個普遍的社會現象了。那麼，造成這種焦慮的原因是什麼呢？

我想有來自國家的，有來自社會的，也有來自家長自身的。國家的頂層設計者或許應該更多思考教育改革的方向了；社會對就業者提供的環境也影響了前端的教育取向；而家長自身的教育觀念對孩子的教育也有很大的影響。

而國家和社會這兩個層面，我們能做的只有呼籲，但是在家長方面，我想我們是可以嘗試的。

（三）

前幾天和姐姐影片聊天，我問姐姐關於她兒子華子的考試情況。姐姐只是淡淡地回答還可以。

我問：都考了幾分？

"不知道，只知道他語文良，數學優，科學優。"

"班上排第幾名？"

"他們沒有分數，沒有排名。"

"那你對他這個成績滿意嗎？"

"不會啊，我都沒管他學習太多，他每天玩還能考這個成績，我已經很滿足了。"

對姐姐的這個回答，我一點都不驚訝。因為，在這之前我曾和姐姐聊過對華子的教育的話題。每次和姐姐通話問起華子時，姐姐總是回答我在樓下小區玩。

我當時很驚訝地問她，"上小學了不要做作業嗎？"

姐姐說，"他回來自己會去做。"

"那做得完嗎？"

"不知道，到睡覺時間了，我就讓他不用做了去睡覺，不過他好像基本上會自己做完。"

"好吧，感覺你都不關心他的學習。"

"嗯，我比較關心他玩得開心嗎？"

當時挺驚訝姐姐的教育觀，因為姐姐自小就是個名副其實的學霸。從大山裡走出來，她是最知道只有學習才能改變命運的。

姐姐說，這種經歷我自己體驗過，是痛苦的，所以我不想他跟我一樣，我尊重他自己的意願，希望他的童年是快樂的。

雖然姐姐不在學習上對華子過多管教，但是我看得出來，華子很自律：每次玩回去後不用姐姐叫會主動去寫作業。對上學也有很高的興致。

有一次，天氣很冷，風很大。姐姐和姐夫覺得天氣太冷了，就不讓華子去上學，給他請了個假，讓他好好睡覺。等華子起床知道後，著急得快哭了，他生氣地"質問"姐姐和姐夫，"哪有天冷了就不上學的道理，哪有這樣的道理？"最後，華子冒著寒冷，堅持去了學校。

（四）

我們這一代為人父母的，已經越來越知道教育的重要性了，對孩子的教育絲毫不敢放鬆，從幼兒園開始，甚至更早就帶孩子參加各種培訓學習了。我們總是未雨綢繆，恨不得越早開始越好，總覺得早開始能學得更多。

到小學，大家更是追著孩子的作業、成績不放，生怕落下一點。身邊的朋友同事都會給孩子報好幾個培訓班，有課內知識加強的培訓，也有課外藝術的培訓。像姐姐這樣的基本上沒有。

雖然我贊同姐姐的一些想法，希望孩子有快樂的童年，但是我擔憂姐姐這樣教育下的華子未來能適應社會嗎？

所以，我在思考，為我女兒未來的教育思考：我們做父母的，到底該給孩子什麼樣的教育？