作為家長，我們都知道孩子主動學習的重要性。孩子如果能夠主動學，不但家長輕鬆，大大緩解親子關係，關鍵是孩子學習的效率還很高。

很多家長的內心一定都在狂喊：我也知道啊，我也想啊！無奈我家孩子天天盯著、拿小皮鞭抽著，學習的時候還磨磨蹭蹭的。這樣的孩子，怎麼可能主動學習。

請家長們先看一看下面這兩個小故事。

故事一

魔都交大的一位爸爸，老大非常優秀，輪到老二了，開始有些一籌莫展。

已經上小學的老二，成績一般，調皮搗蛋，一週能被叫4次家長。對競賽類不感興趣，參加了幾次競賽顆粒無收。和老大相比，沒有目標，就想著自己舒服就好了。

同一篇新概念英語的課文，老大一年級的時候花30分鐘就能背完，老二在三年級時花一整天都背不出。

（看到這裡，你是不是也對這樣的孩子有種恨鐵不成鋼的感覺？）

不過，就在4年級的時候，這小傢伙喜歡上了一個同班女孩。這個女孩很優秀，常考第一名，老二十分想接近女孩，費了好多心思，卻沒什麼迴應。

放在一般的家長看來，這可不是什麼好事，成績本來就不好，還想搞早戀，那成績更提不上去了。可是這位交大爸爸卻抓住了這次機會。

爸爸問兒子：你喜歡人傢什麼呢？聰明、成績好。那人家可能也是喜歡聰明、成績好的學生。只有你的成績好了，人家才願意多跟你接觸啊！

這一次，老二意識到，學習好還是有用的。於是開啟了主動學習之路，之後一路開掛。5年級考了全班第一，兩個孩子考上了同一所中學，但也僅此而已。

再後來，老二中考成績比哥哥分數還高，進入一家老牌重點高中，入校就考了年級第一，高二獲得多項學校最高獎項。

故事二

中國抗挫力訓練總設計師海藍博士的女兒剛上小學一年級的時候，只喜歡看繪本。在海藍博士的眼裡，這根本算不上真正的書。但女兒看到一本書裡都是字的書時，一點也沒有興趣。

海藍博士知道女兒十分喜歡紫色獨角馬，選了一套適合小學一二年學生看的故事書其中的一本。拿著這本書告訴女兒：你想要獨角馬嗎？想要的話就把這本故事書看完，看完了就可以得到這個獨角馬了。

海藍博士把獨角馬買回來，放在客廳的書櫃裡，這樣女兒就能每天看到獨角馬了。並把獨角馬和書都分為13個部分，第一部分代表馬頭，第二部分代表馬身子，第三部分代表馬尾巴等等。

女兒仍舊不喜歡讀故事，但是為了得到獨角馬，就堅持每天讀。有時候小夥伴來了，也想玩獨角馬，但是女兒告訴他們得先看完故事，於是大傢伙一起讀書，還幫她查字典。

幾個月後的一天，女兒終於讀完了最後一章，把獨角馬的盒子打開了，歡欣雀躍。

等看完這一本書後，女兒覺得這本書的故事很有意思，於是就喜歡上了這一套書。等把這一套書都讀完以後，喜歡讀書的好習慣已經在不知不覺中養成了。

幫助孩子找到學習的動力，讓孩子主動學習。

人都會喜歡做自己喜歡並願意做的事情，或者為了自己喜歡的東西去努力。

成年人如此，孩子也如此。

想讓孩子主動學習，父母要做到：

首先：父母一定要知道孩子的真正需求是什麼。

在孩子學習成績不好、做作業拖拉時，家長不能一味的指責、嘮叨。越指責、嘮叨，孩子越會有抗拒心理。如此惡性迴圈，大人累孩子也累。

好好學習，好好做作業，家長要知道，這是你的需求，很可能並不是孩子的需求。你一定要想辦法把讀書、學習變成孩子的興趣和需求，他才有動力去完成。

故事一中的老二，爸爸找到了兒子的需求：喜歡一個優秀的女孩，想和人家有進一步的接觸。

故事二中的女兒，媽媽找到了女兒的需求：特別喜歡紫色獨角馬。

其次：把孩子的需求和我們的培養目標相結合。

我們成年人的目標是買房、買車、升職、加薪、升官等。孩子也有自己的需求，有自己特別想要和特別喜歡的東西，比如玩電腦、買玩具、吃好吃的、和朋友一起玩。只不過孩子的需求在我們成年人看來沒有價值、沒有意義、浪費時間。

但是我們家長要明白，那就是孩子的需求。

沒有人願意為了別人的需求和願望全力以赴，但是每個人會為了自己的需求和和夢想去努力、奮不顧身。

我們可以透過滿足孩子的需求，把我們想要培養的目標插進去，兩全其美，達到雙贏的結局。

再次：父母要注意分寸，不能變成強制條件交換。

父母要區分清楚條件交換和滿足孩子的需求穿插目標的區別。

“媽媽我想看電視。”

“不行，寫完作業再看電視。”

“媽媽我想要這個玩具。”

“現在不行，等你期末考試考雙百就給你買。”

這屬於條件交換。條件交換是孩子先提出自己的需求，父母用自己想要孩子達成的目標去做交換，潛臺詞是想要滿足你的需求，好，先把我的需求滿足了再說。

這種方法可能一時奏效，但長久下去，很容易讓孩子形成一種錯覺：什麼都是可以交換的。並且等到孩子再大一些，想要的東西更大價值更高、你已經滿足不了孩子的胃口時，孩子就突然沒有了動力。

這是治標不治本的方法，結局在往相反的方向走。到頭來，孩子反而形成了條件依賴，更加不利於孩子主動學習。

而把我們的培養目標穿插進孩子的需求，要做到潤物細無聲。我們要讓孩子感覺到：他是為了自己的需求和目標而努力。

孩子的感覺是第一位的，當孩子為了自己的需求和目標努力時，就有了堅持的動力。在堅持中，在一次又一次的小小的成就感中，孩子也會逐漸發現學習的樂趣。