什麼樣的教育方式，養出什麼樣的孩子。

作為家長，我們都希望養出一個優秀的孩子，不管是學業還是事業，我們都希望他們有所成就。

可學習是非常枯燥的，很多孩子對學習都沒什麼太大的興趣。這可讓不少家長都愁壞了，無奈之下，有些家長就會想出一種“餿主意”——物質獎勵。

不得不說，這種方式十分有效，用在不少孩子的身上都瞬間見效，所以很多家長都會經常使用這種方法，但是，這種方法其實也是一種糟糕透了的教育方法。

小梅的兒子在上幼兒園的時候就十分調皮，現在上了小學，就更是貪玩了，在學習上也不太用心，這可讓小梅愁壞了。

為了激發兒子的學習興趣，小梅也使出了很多方法，均不見效，這讓小梅很是頭疼。

這天，小梅和兒子逛街，兒子一眼就相中了一個玩具，吵著嚷著讓小梅買，小梅心生一計，告訴兒子說，只要這次兒子考了100分，就立刻給孩子買。

當時小梅想的是，如果孩子真的達到目標，那自己的目的就達到了，買了也無妨；如果孩子還是不努力的話，那她就省了一筆錢。這樣想著，小梅還有些得意。

結果，最後小梅的兒子真的透過努力考了100分，這讓小梅很是滿足，從那以後小梅就經常使用這種方法。

可才沒過多久，小梅的兒子就不滿於此了，開始和小梅提出各種各樣的要求，這時小梅才突然意識到，這樣的物質獎勵，把孩子變得“利益化”了、

物質獎勵雖有效，但是過度的物質獎勵只會養出認錢不認人的孩子：

雖然說物質獎勵對於孩子來說的確見效，但是這種方法其實對孩子的教育是不利的。因為家長的這種教育方式，其實是一種“利益化教育”。

也就是說，家長把利益和教育糅合在了一起，那這樣教育出來的孩子，往往也是非常重視利益的。

如果家長意識不到這點的話，那孩子長大以後就很容易成為一個只認錢不認人的“白眼狼”。等到那個時候家長才知道後悔，就為時已晚了。

所以說，就算物質獎勵的確在短期內是可以見效的，但是這種教育方式激發的不是孩子的興趣，而是一種慾望，孩子不過是為了達到目的不得已才如此。

如果真的拋開利益讓孩子做這些事情的話，孩子還是不願意的。家長意識不到這點的話，就會把孩子的“胃口”喂大，讓孩子變得越來越貪婪，形成錯誤的價值觀。

想要激發孩子的學習興趣，物質獎勵不是長久之計：

由此可見，想要激發孩子的學習興趣，物質獎勵並不是什不是一個可以值得長期採用的方法，家長還是應該找出更好的辦法去教育孩子。

· 家長可以採取適當的言語鼓勵

有很多家長以為，言語鼓勵不是什麼實質性的鼓勵，並不會起到什麼效果。但其實言語鼓勵對於孩子來說還是很有效的，因為大部分孩子都非常渴望被父母認可。

家長不能用成人的眼光去看待這種獎勵方式，否則的話就很容易把教育利益化。在孩子取得一定的進步的時候，家長其實就可以採取言語鼓勵的方式。

只不過家長要注意這些鼓勵要適度，而且不能過分單一，一定要真誠，說明為什麼誇獎孩子，才更有信服度。

· 家長儘量採取引導的教育方式

有很多家長在教育孩子的時候總是喜歡採取打罵的方式，而這種方式使用得越多，孩子往往就越叛逆。

如果家長想要激發孩子的學習興趣的話，還是應該採取引導的教育方式，讓孩子主動對學習產生興趣，而非是去逼迫孩子做什麼。

· 家長可以為孩子提供一個良好的環境

良好的環境對於提升孩子的學習興趣也很有幫助，比方說家長在孩子小時候經常帶孩子去校園、科技館、圖書館這些地方的話，孩子就會對這些產生濃厚的興趣。

而且，如果家長平時在家也總是看書，不怎麼碰電腦、手機、電視、平板等電子產品的話，孩子也會對學習產生興趣。

· 家長不要對孩子進行超前教育和高壓教育

還有些家長格外焦慮，他們喜歡對孩子進行超前教育和高壓教育。之所以會這樣是因為他們發現周圍的孩子都在前進，他們生怕自家孩子落後。

但其實超前教育和高壓教育的危害並不小，孩子在最開始的時候或許會比別的孩子出色，可到後期就會出現明顯的後勁不足的現象，會越來越反感學習。

所以我們不建議家長對孩子進行超前教育和高壓教育。

寄語：

孩子的學習興趣並不是靠物質獎勵來激發的，而是應該靠家長正確的引導激發出來的。