皓皓是表姐家的“小獨苗”，平時受一大家子的寵愛、這個孩子的性格以懶惰為主，如今都已經上二年級了晨起費勁、就連自己的名字都寫不好，每次看到皓皓那歪歪扭扭的字，明明很簡單的題都做不對，表姐都忍不住說幾句：

“這些題你不是不會做，就是太不認真了”

“要是你能再努力、勤快一些，相信成績一定不會考這麼差”

“皓皓聽話，媽媽相信你再認真努力一些，下一次成績一定會考好的”

……

各種看起來充滿肯定的鼓勵話，本以為對皓皓的糟糕成績可以起到心理上的安撫和激勵作用，但不知道為何鼓勵話不少說、孩子努力學習的積極勁還是沒有，有的時候表姐也懷疑“難道我家皓皓真的是智商有問題嗎”，再看看皓皓日常想盡辦法如願的聰明幹勁，表姐認為自家的兒子不是不夠聰明，而是努力不夠，但事實並非如此、孩子的成績包括學習成績不夠理想，也都和他們的心理狀態離不開關係。

為什麼這樣說呢？這還要從另一個故事開始說起了：

皓皓是表姐家的小獨苗、打小就有一個自私又霸道的性格，能自私霸道到什麼程度呢？每次出門小朋友們看到皓皓都繞道或者躲到爸爸媽媽背後，那種如見到“小魔王”一樣的惹不起躲得起一直都是表姐的一塊心病，皓皓上學後也如表姐預知那樣“不討老師喜歡，也不討同學喜歡”。

因為皓皓在幼兒園裡和很多小朋友都合不來，從精神上受到了孤獨感的他，在三年幼兒園學期生活裡幾乎就沒有一天主動上學的熱情，好不容易熬到了上小學，總以為年齡大些會慢慢變好的表姐更加崩潰了，因為小學不像是幼兒園那樣以興趣培養為主，在課堂上皓皓不認真聽講、還影響其他同學的不遵守紀律裡，表姐都記不清前前後後“被約談”了多少次了。

本來以為皓皓這孩子消極得無可救藥了，但一次起早的積極上學打破了表姐的認知，從上幼兒園開始從未有過主動上學積極的皓皓，在某一天清晨突然起床非常早、還主動叫醒家人並說“快點快點，我要遲到了”，這樣的突然性改變讓表姐一時有些受寵若驚。

直到和皓皓聊了之後才知道，原來皓皓起早的那天有體育課，積極的原因也是因為體育課上老師誇獎了皓皓，那一刻表姐明白了原來在皓皓“小霸王”的背後還有一顆自卑的求關注心，因為皓皓從小好動、愛闖禍的性格也極少得到關注，所以一個老師的認可、也從內心上捂暖了皓皓那顆消極怠慢的心。

一說起孩子學習狀態不怎麼好，很多父母第一反應就是孩子不夠努力，實際上有的時候我們或許一直是冤枉孩子了，這是因為事情往往與之願違的背後有著以下幾種成長心理：

1、害怕失敗的敏感脆弱

失敗是每個人都會經歷的人生挫折，挫折可以強化一個人的能量、也可以毀滅一個人的自信，尤其是年幼的孩子在面對挫折的時候很容易被失敗傷到留下心理陰霾，別看孩子是個年齡小、很多事情不太懂，實際上他們看眼色行事往往比成年人更靈敏一些，如果孩子因為某件事情沒有做好他們自身會失落、脆弱，尤其是害怕失去別人的期望和讚美。

生活中的失敗，若我們現實觀察的話會發現每一份失敗背後都是冷漠、很少有同情心，包括孩子們的成長也是如此，在望子成龍的心切下孩子失敗了，多數家長會露出不夠努力的責備或失望，這……對於一個未經世事磨難的孩子來說真的公平嗎？若我們一開始在孩子失敗的時候表示理解、開導他們，在一個又一個失敗裡尋找經驗，相信孩子的處事風格會越來越沉穩。

2、缺少積極的環境氣氛

生活就是“只要我願意，哪怕是翻山越嶺也能登頂”，也就是說，一個人能不能成功要看自身的毅力夠不夠強，這一點也完全適用於孩子的成長和學習，我們可以回味一下，生活中的孩子是不是他們不願意做的事情，哪怕是刀架在脖子上也不會有畏懼感，反而越過激的催促方法越容易激起孩子的反抗心理？這就是源自於“願不願意”的心理性影響。

確切地說，一個孩子做事情認不認真、包括成績如何均來自於孩子“願不願意”，在學習和做事情裡孩子可以不夠聰明也可以不夠努力，但只要興趣依在一切都有迴旋的能量和時機，想要孩子做事情全力以赴，簡單又實用的方法可以從生活的積極環境氣氛加以影響，比如接納孩子讓他們做自己喜歡做的事情，家長樹立做事情有始有終的積極向上態度等等。

3、積極鼓勵孩子也有技巧

教育孩子、包括鼓勵孩子也是有技巧性的，我們可以來分析一下，生活中經常有家長鼓勵孩子的時候喜歡說“寶貝呀，你看你平時挺聰明、做事情也很認真，就是太懶了，要不然你肯定比班裡某某某更優秀”，這種鼓勵孩子看起來很有方式、但很容易讓孩子養成自負的性格。

這是因為在孩子的理解裡“我爸爸媽媽都誇我很聰明、認真”，再加上孩子獲得美稱過於簡單的話，從孩子的內心形成so easy的做事情不夠嚴謹態度，這樣的態度就會讓孩子做事情的時候過於自負，從而讓細節決定了最終的成敗結果，所以說家長平時在鼓勵孩子的時候要講究方法！

如何有效積極鼓勵孩子？我個人認為誇獎的方法最好是誇細節不誇聰明！

比如孩子學習還行、就是做題不夠認真，這個時候我們可以這樣對孩子說“寶貝，你看看這道題、這個字比昨天進步了很多，如果你再改進一下就更棒了”，儘量誇細節的目的是因為細節不易、往往更讓孩子有成就感和積極性。

我們可以換位思考一下，如果直接誇孩子“真聰明”、“真棒”，很容易給孩子一種“我的確很優秀”自戀感，而細節誇獎就不同了，細節誇獎可以走入孩子的內心、也誇到內心，讓孩子感受到自己的努力成果包括被尊重的努力細節。